高三英語怎麼學？

我現(xiàn)在上高三了，英語成績很差。

書上的跟著老師的進度背。除了老師的單詞，自己整理單詞背（閱讀中遇到的生詞），每天10-15個，記在本子上，并復習以前的，即復習前1天，前3天，前7天，前14天，前30天背的。一部分在中午，一部分在晚上，當天的要放在晚上背，最好

第二天早上再看一遍，背時可以動筆寫寫。 勸你一句單詞是根本，看不懂，你怎么做？題目少做（不懂的題，猜在那有什么用？）我認為，一天做2篇閱讀或1篇閱讀，1篇完形（課上做的不算），做題的目的是找出不懂的詞記住以及鞏固以學的詞。 至于語法，在我看，不值得研究，卷子上總共有幾分語法？而且憑感覺一半左右總是能作對的。 你只要每天做7-8題，甚至不做也行，但是把錯的記在本子上隨便翻翻（不必象記單詞那樣，一周一次就綽綽有余了），你只要記正確的，不用刻意去記為什么，說，寫應該是自然的事，你說中文時會考慮用什么句型，結(jié)構(gòu)嗎？。記住千萬別去鉆語法。記單詞！ 至于老師問起來，語法不會就不會吧，作業(yè)除了2篇閱讀或1篇閱讀，1篇完形，沒空就別做了。 成績上去了，老師也就不會要你怎樣怎樣了。

在高三復讀的一年里 要怎么樣的復習呢 求高手解釋 我英語特差 怎么樣

我今年高考考了417分 英語56 數(shù)學76 這兩項太差 在復讀的這年希望能讓這兩

高考考的基本上都是基礎(chǔ)知識，這一年好好的看課本做課后題，總結(jié)總結(jié)，上課的時候認真的聽講。

高三英語補習一對一一節(jié)課兩小時 一般多少錢

你是哪里的，我這邊合肥的話，一小時50元，如果請老師的話貴些。

高中英語該怎么復習

下面再來詳細講述我們所提倡的突破英語16字法：詞匯領(lǐng)先，聽說跟上，適當集中，擴大流量。 我們的突破英語16字法是在研究了張思中外語教學法、李陽的瘋狂英語學習法、鐘道隆教授的逆向法、林語堂英文學習法，還有傳統(tǒng)的語法翻譯法、聽說領(lǐng)先法、功能交際法等基礎(chǔ)上總結(jié)出來的外語教學法。 詞匯領(lǐng)先，是講詞匯領(lǐng)先于語法，在講任何語法前，先認知一定量的詞匯。這就象建設(shè)一棟高樓大廈，在砌墻之前，先準備一批磚，而且將這批磚分好類，擺放好位置，這樣，砌墻的速度就快了。 我們的詞匯領(lǐng)先，有集中識詞的手段。在集中識詞前面有語音集中，包括26個字母和48個音標。 26個字母的教法也和傳統(tǒng)方法不一樣，以語音相近分類。48個音標教學，也不停留太長時間，而在集中識詞里強化音標。在語音集中里面，實行字母、音標、單詞三位一體教學，但側(cè)重點不一樣。 為什么要集中識詞？象傳統(tǒng)外語教學法，往往是先教十幾個單詞，再教一小段課文，

第二天沒有新詞匯了，又要去教新單詞，又教一小段課文。 由于詞匯量小，稍微難一點的課文句子都無法教，這樣學生一開始就讀著一些弱智的文章和對話，讓學生很快失去對英語的興趣。這就象建造一棟高樓，先搬十幾塊磚，砌一小段墻，砌完后發(fā)現(xiàn)沒磚了，又去跑去搬磚，再砌一段小墻，勞民傷財。而集中識詞就象在砌墻之前，先搬好磚，而且把這些磚都分好類，放好地方，這樣砌墻就快多了。 我們突破英語教程為初學者設(shè)定了700塊磚，這700塊磚都和學生的吃喝住行有關(guān)，屬于貼身詞匯。 我們集中識詞的三個分類法：

1、按元音語音分類。

2、按詞性聯(lián)想分類。

3、按字母順序分類。 我們教學基本方法3個：

1、利用雅信達英語學習器聽音背單詞，反復循環(huán)復讀、跟讀和跟讀對比，在背單詞中糾正語音。

2、利用聽寫功能，實現(xiàn)淘汰制，多遍聽寫，多次聽寫，隔時聽寫，重點找出不容易記住的單詞，集中突破。

3、在集中識詞時，我們一般只教學習者這個單詞的最常用的詞義，其他詞義在以后教學中在慢慢教。 象我們

第一部分集中識詞，首先教給學生700個最常用的單詞，我們把這700個單詞叫5星級詞匯，這些單詞構(gòu)成了英語的基本骨架。 次常用的2000個單詞，我們把它叫4星級詞匯。這2700個單詞，構(gòu)成了英語句子的75%，需要在盡可能短的時間交給學生，讓學生能盡快閱讀聽讀一些有意義的且和學生心智發(fā)育基本吻合的英語文章（象一些簡寫的英文小說），在篇章中學生才能真正掌握詞匯和語法，形成語感，掌握語言的變數(shù)，才能造無數(shù)的句子，寫自己的文章。 聽說跟上，是讓聽說貫穿于外語教學的始終。如果沒有足夠的聽說訓練，要想學生能滔滔不絕是決無可能。我們要求每一堂課，是聽力課，也是口語課。我們要求每一堂課，都要讓學生做兩兩會話練習，每一堂課，都要求學生將課文和對話聽得背的滾瓜爛熟，課外也要求學生多聽多讀，尤其是聽寫訓練，是一種很好的訓練手段。 象背單詞，我們不再要求學生死記硬背單詞的字母順序，而要求學生聽音背單詞，聲色漫游，效果也很好，既解決了學生的詞匯問題，有提高了學生的語感和聽力水平。我們還要求學生在聽時，暫停，大聲復述，效果也很好。相反，我們倒不要求在課上，講太多太深的語法問題，只是遇到語法問題時，點一下，學生見的多了，也就理解了，語感也就產(chǎn)生了，雅信達英語互動網(wǎng)是突破聽力和口語的有效工具，利用雅信達英語學習器的功能，對課文、篇章、句型可以反復聽、反復聽寫，通過聽寫找出自己聽力的薄弱點，逐步提高聽力水平，雅信達互動網(wǎng)提供了一個練習口語的互動環(huán)境，學習者隨和可以在網(wǎng)上和同學，朋友利用英語交流，還可以在我們的輔導老師主持的視屏聊天室中通過游戲，主題討論等方式進行口語練習和交流溝通。 適當集中，我們主要有集中識詞和語法的集中教學。集中識詞我們在前邊已經(jīng)講了，不再多講。語法的集中教學我們有語法的超前集中和隨機集中和綜合集中。語法的超前集中主要是在集中識詞結(jié)束后，將本冊書的新出現(xiàn)的語法問題提出來先給學生講一遍，讓學生有一個初步的印象，不一定要求學生完全記住。 在課文教學再遇到語法點時，再進行語法的隨機集中。當一冊課文全講完了，再將課文出現(xiàn)的所有語法問題集中綜合講解，學生的理解就更深。靠做語法選擇題是無法解決語法和語感問題的。在雅信達互動網(wǎng)中，我們提供了權(quán)威和全面的語法詞典功能，對每個語法現(xiàn)象都可以找到詳盡的解釋和使用方法，在學習者的學習過程中隨時提供幫助，同樣，學習者在通過集中識詞打下一定單詞基礎(chǔ)后，在后面的學習中，可以利用雅信達瘋狂英語詞霸的功能隨時對不懂得詞匯進行學習和記憶。 擴大流量，我們是講，一定要讓學生進行大量閱讀和聽讀、聽寫、背誦、會話訓練，如果沒有足夠的有效語言流量訓練，語感無法產(chǎn)生，詞匯無法由被動變成主動，聽力也無法解決。教學要以擴大學生的語言流量為主，少做語法講解和選擇題訓練。我們前面集中識詞，也是為了讓學生能很快擁有一定的詞匯量進入流量訓練。 象朱彤，聽遍了2000多小時的錄音材料。李陽，聽壞了6臺WALKMAN,