安徽的毛坦廠中學(xué)其實(shí)也是在全國(guó)范圍之內(nèi)都很有名的高校了，我們很多的學(xué)生們都是很關(guān)注這個(gè)學(xué)校的，其實(shí)對(duì)于名校的試題以及學(xué)習(xí)的秘訣從來都是我們想要知道和了解的了，小編今天為大家整理了關(guān)于毛坦廠中學(xué)一級(jí)金安高級(jí)中學(xué)的10月份聯(lián)考試題，以下是詳細(xì)內(nèi)容，希望能夠幫助到大家，更多相關(guān)資訊，請(qǐng)關(guān)注秦學(xué)教育廣西官網(wǎng)!

    安徽省毛坦廠中學(xué)、金安高級(jí)中學(xué)2019屆高三10月聯(lián)考

    語文試題

    本試卷分第卷(閱讀題)和第卷(表達(dá)題)兩部分。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

    第Ⅰ卷 閱讀題

    一、現(xiàn)代文閱讀(27分)

    (一)文學(xué)類文本閱讀(15分)

    閱讀下面的文字，完成1～3題。

    記住一棵樹

    非魚

    跑，繼續(xù)跑。

    那時(shí)你還叫劉秀。你的腿已經(jīng)不聽使喚了，汗水濕透了中衣，嗓子里有咸腥的味道。身后是嘶喊聲震天的追兵，你根本沒有選擇的余地。活著，成了你最奢侈的希望。

    跑，繼續(xù)跑。

    遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，山坡上有炊煙裊裊升起，你使勁咽了口唾沫。炊煙于你，是一種殘忍的誘惑，你既不能擺脫王莽的追兵，又不能進(jìn)村去討一碗粥喝，盡管你早已經(jīng)饑腸轆轆。

    跑，繼續(xù)跑。

    嘶喊聲似乎小了遠(yuǎn)了，你癱坐在田埂上，肚子越來越餓，如無數(shù)的小鼠探出尖利的細(xì)齒咬噬著你的胃壁。仰頭，是一株碩大的棠梨樹，一顆顆棠梨如青核桃般在風(fēng)里輕輕搖晃。你又咽了一口唾沫，急慌慌地揪下幾顆啃起來。呸——你又吐出來，小小的棠梨太酸了,還澀。

    “難道，天要滅我劉秀嗎?”你扔掉手里的棠梨，長(zhǎng)嘆一聲。

    突然，一個(gè)婦人從山坡上裊裊向你走來，面若一輪明月，發(fā)髻高挽，手提一只黑褐色的陶罐。你有些迷惑，這山野之上，怎么會(huì)有如此嫻靜貌美的婦人出現(xiàn)?

    婦人微微一笑，問你:“我給夫君送飯歸來，見你在摘棠梨，可是餓了?”

    你點(diǎn)點(diǎn)頭:“可是……”

    婦人說:“我知道。”

    你看見婦人摘下十幾顆棠梨放進(jìn)她的陶罐里，找來一把干柴點(diǎn)燃。不一會(huì)兒，罐里傳來陣陣清香。

    胃里的小鼠更加用力地咬噬，你口干舌燥，唾沫也沒有了。

    火熄了，罐涼了，婦人說:“吃吧。暫且可充饑。”

    端起陶罐，棠梨溫暖的汁液流進(jìn)嘴里、胃里，你吞食著果肉果核，如果可以，你甚至能吞了陶罐，那一剎那，你忘了漢家天下，酸甜溫暖的煮棠梨就是一切。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    放下陶罐，你用寬大的袖口擦一擦胡須上的棠梨汁，欲道一聲謝，可眼前早已沒有了婦人的蹤影。你仰天長(zhǎng)嘯:“哈哈，莫非上天來助我!”

    跑，繼續(xù)跑。

    此刻你氣力大長(zhǎng)，飛一樣，在山坡上、塬上奔跑，一路向西。追兵的嘶喊聽不到了，伴隨你的只有風(fēng)。

    風(fēng)，不停地吹，吹過黃河兩岸，吹過你冕冠上的旒，叮當(dāng)作響。哦，你已經(jīng)是漢光武帝了。錦衣玉食，如今你什么也不缺，可是，太官準(zhǔn)備的八珍之味依然讓你提不起胃口，你揮一揮寬大的衣袖:“拿下去。”太官屬下的大官丞已經(jīng)換了五個(gè)，還要怎么樣?

    棠梨，對(duì)，就是棠梨，是那位婦人為你在陶罐里煮出來的棠梨啊。你舔了舔嘴唇，仿佛那酸甜溫暖還在。

    怪不得太官，他哪里知道你的威儀榮華之下，掩藏著什么，那一路的逃亡，有過多少的生死瞬間，那一罐棠梨，才是永遠(yuǎn)的美味。

    再次來到那座小山村，前去打探的人卻回報(bào):“村里沒有此人。”派了更多的人，再找，依然是沒有這個(gè)人。

    你棄輦登上那座小山，站在山頂上，村莊里雞犬之聲相聞，綠樹掩映，細(xì)細(xì)的炊煙從樹梢上升起來。慢慢從山上向下走，你來到了那株棠梨樹前，早春時(shí)節(jié)，雪白的棠梨花將整棵樹籠罩，金黃的連翹在山坡上綻放，麥苗青青，蜂飛蝶舞，熱鬧非凡。

    笑容在你的臉上綻放，如棠梨花朵般燦爛。作為大漢的天子，子民安居樂業(yè)，你能不高興嗎?找不到為你煮棠梨的婦人，但棠梨樹在，不能當(dāng)面感謝婦人，但村里的百姓在。你下詔，賜給這個(gè)小村莊一個(gè)好聽的名字：罐煮梨村，免除村里所有的稅賦、丁役。

    得知這個(gè)消息，村里的老幼婦孺一齊跪在你面前，你一指那株碩大的棠梨樹，說:“我，是棠梨樹上結(jié)下的果，你們，也是。棠梨樹佑護(hù)著召公，也佑護(hù)了我，我會(huì)永遠(yuǎn)記得這棵樹，記得罐煮梨。”

    后來，有人告訴你，那個(gè)美麗的婦人是荷花女的化身，是召公派來的。你沉默良久，沖著罐煮梨村的方向拜了三拜。

    當(dāng)然，這個(gè)說法是不是真的，都不重要了。

    你是劉秀，你是漢光武帝，你是大漢中興之主，你是能把一棵樹記在心里的人，這就夠了。

    (有刪改)

    1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)

    A.小說開篇點(diǎn)明劉秀的困境：身體困乏，后有追兵，這也是他后來見到棠梨樹先高興后失落的原因。

    B.小說開篇描寫的劉秀的危險(xiǎn)處境和后面“炊煙裊裊升起”的環(huán)境形成鮮明對(duì)比，渲染了緊張氣氛。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    C.小說結(jié)尾部分描寫了劉秀重回故地所見到的美麗景象，這既暗示人物心情，也為后文情節(jié)做鋪墊。

    D.小說結(jié)尾劉秀并沒有找到那個(gè)婦人，前文實(shí)際已有多處暗示，如婦人的出現(xiàn)和消失及劉秀的感嘆。

    2.小說中的“棠梨”具有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

    3.小說是怎樣敘述劉秀的故事的?這樣寫有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

    (二)實(shí)用類文本閱讀(12分)

    閱讀下面的文字，完成4～6題。

    材料一:

    材料二:

    共享經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展已經(jīng)影響到實(shí)體經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)關(guān)系。一方面，勞動(dòng)力的新流向會(huì)進(jìn)一步加劇實(shí)體經(jīng)濟(jì)“招工難”現(xiàn)象，加大勞動(dòng)關(guān)系運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，勞動(dòng)者就業(yè)從實(shí)體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向共享經(jīng)濟(jì)，也意味著從國(guó)家構(gòu)建的勞動(dòng)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)中脫離，不再享受勞動(dòng)法律規(guī)定的勞動(dòng)者的各種權(quán)利，從勞動(dòng)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧?wù)關(guān)系或商務(wù)關(guān)系，以“自雇”的個(gè)體經(jīng)濟(jì)方式出現(xiàn)，這不僅是勞動(dòng)者權(quán)益的一種損失，也使得勞動(dòng)者面臨更大的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。因此，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)共享經(jīng)濟(jì)帶來的這些風(fēng)險(xiǎn)有警惕之心和防范手段。

    (摘編自聞效儀《正確認(rèn)識(shí)和把握共享經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)關(guān)系的影響》，2017年8月29日《工人日?qǐng)?bào)》)

    材料三:

    共享經(jīng)濟(jì)給我國(guó)就業(yè)形勢(shì)帶來了新變革和新問題。一方面，傳統(tǒng)制造業(yè)正在煥發(fā)“第二春”。目前國(guó)內(nèi)為各類共享單車生產(chǎn)智能鎖的制造廠商的勞動(dòng)者大概有1萬人，而老牌自行車制造企業(yè)如今有80%以上的員工在為生產(chǎn)共享單車服務(wù)。另一方面，共享經(jīng)濟(jì)改變了原有的個(gè)人與單位之間單一、排他的雇傭關(guān)系，帶來了自雇型、多雇主的新就業(yè)模式，就業(yè)環(huán)境更加開放，收入來源更加多樣化，這種就業(yè)方式的變化帶來的是生產(chǎn)力的流動(dòng)。未來可能帶來一部分結(jié)構(gòu)性失業(yè)，但也會(huì)帶來結(jié)構(gòu)性就業(yè)。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    (摘編自孫飛等《完善就業(yè)保障成共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展新課題》 ,2018年1月18日《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》)

    材料四:

    隨著共享經(jīng)濟(jì)等新經(jīng)濟(jì)形態(tài)介入市場(chǎng)，傳統(tǒng)業(yè)態(tài)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。歐盟國(guó)家尤其是法國(guó)、德國(guó)等非常注重維護(hù)各方利益，常常利用現(xiàn)有法律進(jìn)行干預(yù)。法國(guó)自2018年開始實(shí)行載人車輛新法規(guī)：除了傳統(tǒng)出租車外，只有經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)、通過考試獲得載人資質(zhì)者，才有權(quán)利用網(wǎng)上叫車平臺(tái)或應(yīng)旅行社等機(jī)構(gòu)要求提供載客服務(wù)。輿論認(rèn)為，法國(guó)這一法規(guī)是社會(huì)面臨新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的一種選擇，也是聽取各方利益訴求后推出的一項(xiàng)平衡措施。維護(hù)各方利益的平衡是各國(guó)都追求的目標(biāo)，不僅僅是發(fā)達(dá)國(guó)家，中國(guó)也一樣，甚至做得更好。

    (摘編自張洽棠《共享經(jīng)濟(jì)“三偽”之辨:什么才是真共享?》，2018年1月25日《中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)》)

    4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)

    C.勞動(dòng)者參與共享經(jīng)濟(jì)活動(dòng)后，就成為“自雇”個(gè)體，脫離國(guó)家勞動(dòng)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，面臨較大的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

    D.法國(guó)利用法律法規(guī)干預(yù)共享經(jīng)濟(jì)活動(dòng),在交通出行領(lǐng)域，對(duì)提供載客服務(wù)者的專業(yè)資質(zhì)作出了嚴(yán)格限制。

    5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)

    C.共享經(jīng)濟(jì)讓社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，也帶來風(fēng)險(xiǎn)，政府需要提高警惕，采取防范手段,平衡各方利益。

    D.在共享經(jīng)濟(jì)沖擊下，實(shí)體經(jīng)濟(jì)企業(yè)面臨招工難、勞動(dòng)關(guān)系發(fā)生改變等問題，但也有新的發(fā)展機(jī)遇。

    6.我國(guó)共享經(jīng)濟(jì)下的新型就業(yè)有哪些特點(diǎn)?勞動(dòng)者如何適應(yīng)共享經(jīng)濟(jì)帶來的新變化? (6分)

    二、古代詩(shī)文閱讀(43分)

    (一)文言文閱讀(19分)

    閱讀下面的文字，完成7～10題。

    王審琦字仲寶，其先遼西人。后徙家洛陽。漢乾祐初，隸周祖帳下，性純謹(jǐn)，甚親任之。從平李守貞，以功署廳直左番副將。世宗召禁軍諸校宴射苑中，審琦連中的，世宗嘉之，賞赍有加。俄領(lǐng)勤州刺史。親征淮南，舒州堅(jiān)壁未下，詔以郭令圖領(lǐng)刺史，命審琦以精騎攻其城，一夕拔之，擒其刺史，獲鎧仗軍儲(chǔ)數(shù)十萬計(jì)。令圖既入城，審琦等遂救黃州，數(shù)日，令圖為舒人所逐。審琦選輕騎銜枚夜發(fā)，信宿①至城下，大敗舒人，令圖得復(fù)還治所。從征李筠，為御營(yíng)前洞屋都部署，為飛石所傷，車駕臨視。建?、诙?，出為忠正軍節(jié)度。在鎮(zhèn)八年，為政寬簡(jiǎn)。所部邑令以罪停其錄事吏，幕僚白令不先咨府，請(qǐng)按之。審琦曰：“五代以來諸侯強(qiáng)橫令宰不得?？h事今天下治平我忝守藩維而部?jī)?nèi)宰能斥去黠吏誠(chéng)可嘉爾何按之有?”聞?wù)邍@服。審琦重厚有方略，尤善騎射。鎮(zhèn)壽春，歲得租課，量入為出，未嘗有所誅求。素不能飲，嘗侍宴，太祖酒酣仰祝曰：“酒，天之美祿;審琦，朕布衣交也。方與朕共享富貴，何靳之不令飲邪?”祝畢，顧謂審琦曰：“天必賜卿酒量，試飲之，勿憚也。”審琦受詔，飲十杯無苦。自此侍宴常引滿，及歸私家即不能飲，或強(qiáng)飲輒病。開寶二年，從征太原，為御營(yíng)四面都巡檢。三年，改鎮(zhèn)許州，賜甲第，留京師。太祖嘗召審琦宴射苑中，連中的，賜御馬、黃金鞍勒。六年，與高懷德并加同平章事。七年，卒，年五十。初，審琦暴疾，不能語，帝親臨視，及卒，又幸其第，哭之慟。賜中書令，追封瑯琊郡王，賻贈(zèng)加等。葬日，又為廢朝。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    (節(jié)選自《宋史·王審琦傳》，有刪改)

    [注] ①信宿：連住兩夜，也表示兩夜。②建隆，北宋宋太祖開國(guó)年號(hào)。

    7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( ) (3分)

    A.五代以來/諸侯強(qiáng)橫令/宰不得?？h事/今天下治平/我忝守藩維/而部?jī)?nèi)宰能斥去黠吏/誠(chéng)可嘉爾/何按之有

    B.五代以來/諸侯強(qiáng)橫令/宰不得?？h事/今天下治平/我忝守藩維而部?jī)?nèi)/宰能斥去黠吏/誠(chéng)可嘉爾/何按之有

    C.五代以來/諸侯強(qiáng)橫/令宰不得專縣事/今天下治平/我忝守藩維/而部?jī)?nèi)宰能斥去黠吏/誠(chéng)可嘉爾/何按之有

    D.五代以來/諸侯強(qiáng)橫/令宰不得?？h事/今天下治平/我忝守藩維而部?jī)?nèi)/宰能斥去黠吏/誠(chéng)可嘉爾/何按之有

    8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)

    A.銜枚是古代行軍時(shí)，士卒口中銜著形狀如筷子的器具，防止喧嘩，以免被發(fā)覺。

    B.出是指京官因獲罪被貶謫到地方任職，如白居易《琵琶行》中“予出官二年”。

    C.布衣交，指貧賤之交，也指有地位的人與平民的交往，布衣是古代平民的衣著。

    D.賻贈(zèng)是指古代死者的上司及親戚朋友拿出錢財(cái)幫助喪家辦理喪事的習(xí)俗。

    9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)

    A.王審琦歷仕多朝，深受寵信。他曾經(jīng)先后在后漢、后周、北宋任職，多被委以重任。作戰(zhàn)受傷，皇上親自探望;去世時(shí)，皇上親臨其家吊唁。

    B.王審琦擅長(zhǎng)騎射，不喜飲酒。周世宗、宋太祖都曾在苑中宴射，請(qǐng)他表演射箭，他連連中的，受到豐厚賞賜;身為武將，他酒量很好，但一向不喜飲酒。

    C.王審琦能征善戰(zhàn)，不避危險(xiǎn)。他曾帶領(lǐng)精騎一夜打下舒州城，之后又神速回師救援郭令圖，立下奇功;征討李筠時(shí)，他親自上陣，被飛石擊傷。

    D.王審琦為政寬簡(jiǎn)，體恤百姓。他轄區(qū)內(nèi)的縣令不向他請(qǐng)示就擅自處理他手下的官吏，王審琦不但不生氣反而嘉許;征收租稅從不過分，夠用即可。

    10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

    (1)漢乾祐初，隸周祖帳下，性純謹(jǐn)，甚親任之。(5分)

    (2)初，審琦暴疾，不能語，帝親臨視，及卒，又幸其第，哭之慟。(5分)

    (二)古代詩(shī)歌閱讀Ⅰ(9分)

    閱讀下面這首詩(shī)，完成11～12題。

    贈(zèng)黔南賈使君①

    黃庭堅(jiān)

    綠發(fā)將軍領(lǐng)百蠻，橫戈得句一開顏。

    少年圯下傳書客，老去崆峒②問道山。

    春入鶯花空自笑，秋成梨棗為誰攀。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    何時(shí)定作風(fēng)光主，待得征西鼓吹還。

    [注]①賈使君奉命征西之際，詩(shī)人以此詩(shī)相贈(zèng)。賈使君，時(shí)任黔南知州。②崆峒，道教名山。賈使

    君在崆峒山下有園林。

    11.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (3分)

    A.首聯(lián)描寫賈使君統(tǒng)領(lǐng)百蠻之地，橫持長(zhǎng)戈、即興賦詩(shī)，可謂文武雙全、意氣風(fēng)發(fā)。

    B.第三句運(yùn)用張良圯下得授兵書的典故，意在贊許賈使君熟讀兵書，富有軍事才干。

    C.第四句肯定了賈使君精通道家之理，表達(dá)了賈使君對(duì)返璞歸真、潛心修道的欣賞。

    D.尾聯(lián)通過設(shè)問，在何時(shí)做故園風(fēng)景主人的問答中，表達(dá)對(duì)賈使君征西成功的期許。

    12.這首詩(shī)的頸聯(lián)向來為后人稱道，試賞析其精妙之處。(6分)

    (三)古代詩(shī)歌閱讀Ⅱ(9分)

    閱讀下面這首詞，完成13～14題。

    菩薩蠻·六軍閱罷,犒飲兵將官①

    王安中

    中軍玉帳旌旗繞，吳鉤錦帶明霜曉。快馬去追風(fēng)，弓聲驚塞鴻。

    分兵閑細(xì)柳②，金字回飛奏。犒飲上恩濃，燕然思勒功③。

    [注]①此詞是作者任燕山府路宣撫使時(shí)所作。②細(xì)柳：本為地名，因漢代名將周亞夫扎營(yíng)于此且軍容整肅而聞名。《史記》載，漢文帝慰勞將士，至細(xì)柳營(yíng)被告知“不得驅(qū)馳”，只好“按轡徐行”。

    ③《后漢書·竇憲傳》載，竇憲追討北單于，登上燕然山，刻石記功。

    13.下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (3分)

    A.詞的上片展現(xiàn)了一幅兵強(qiáng)馬壯、軍威雄偉的畫面。“霜曉”點(diǎn)明了檢閱軍隊(duì)的時(shí)間，“塞”點(diǎn)明了地點(diǎn)。

    B.下片首句對(duì)應(yīng)“中軍玉帳旌旗繞”，用典貼切，且照應(yīng)標(biāo)題，由“六軍閱罷”引出“犒飲兵將官”之意。

    C.“分兵閑細(xì)柳”的“閑”字看似尋常實(shí)則絕妙。邊防力量強(qiáng)大，敵人不敢侵犯，守軍自然顯得“閑”。

    D.“金字回飛奏”的“回”字極言回報(bào)朝廷之速，“飛”是“金字”下達(dá)后的行動(dòng)反響，凸顯將士的忠君愛國(guó)之情。

    14.“快馬去追風(fēng)，弓聲驚塞鴻”與辛棄疾的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”語意相似，但藝術(shù)手法和寫作目的不同，請(qǐng)具體談?wù)劧叩牟煌帯?6分)

    (四)名篇名句默寫(6分)

    15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

    (1)軍隊(duì)首領(lǐng)可以被改變，但男子漢的志氣不能改變，用《論語》中的話來說就是： ， 。

    (2)《生于憂患，死于安樂》第二段闡述在思想上受磨煉的句子是： ;在行動(dòng)上受磨煉的句子是： 。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    (3)《使至塞上》中寫出偵察兵告訴使臣統(tǒng)帥正在前線詩(shī)句是： ， 。

    第Ⅱ卷 表達(dá)題

    三、語言文字運(yùn)用(20分)

    閱讀下面的文字,完成16～18題。

    人類是自然萬物的一種，自然界 人類的弟兄。由于人與自然之間存在這種天然的聯(lián)系，當(dāng)人在接觸自然的過程中，常常會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)想和感悟?？吹搅魇诺慕?，會(huì)想到時(shí)光的 ;看到再生的小草，會(huì)想到生命力的頑強(qiáng);在寂靜的山林里，會(huì)平息煩躁的心情：面對(duì) ，會(huì)釋放被壓抑的情感。單是一個(gè)秋天，( )：它的 ，會(huì)使人聯(lián)想到生命的代序;它的成熟，會(huì)令人感到喜悅和滿足;它的蕭瑟，會(huì)讓人覺得寂寞和悲傷。

    16.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (3分)

    A.人接觸自然時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)想和感悟的原因，是因?yàn)槿伺c自然之間存在這種天然的聯(lián)系。

    B.由于人與自然之間存在這種天然的聯(lián)系，人在接觸自然的過程中,常常會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)想和感悟。

    C.由于人在接觸自然的過程中，常常會(huì)產(chǎn)生一定的感悟和聯(lián)想，人與自然之間存在某種天然的聯(lián)系。

    D.當(dāng)人在接觸自然的時(shí)候，由于人與自然之間存在這種天然的聯(lián)系,常常會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)想和感悟。

    17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (3分)

    A.就會(huì)帶給人們?cè)S多不同的感受

    B.人們?cè)S多不同的感受就接踵而至

    C.就會(huì)帶給人們一模一樣的感受

    D.就會(huì)帶來piaopiaoyuxian般不同的感受

    18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (3分)

    A.鋪天蓋地 溘然長(zhǎng)逝 滿城風(fēng)雨 悄然而至

    B.比比皆是 一去不返 暴風(fēng)驟雨 悄然而至

    C.鋪天蓋地 一去不返 滿城風(fēng)雨 悄無聲息

    D.比比皆是 溘然長(zhǎng)逝 暴風(fēng)驟雨 悄無聲息

    19.下面一則文稿在表達(dá)上有三處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并修改。(6分)

    通知

    各位家長(zhǎng)：

    秋高氣爽，丹桂飄香。學(xué)校定于2018年10月10日晚7點(diǎn)在綜合樓報(bào)告廳召開高三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。我們將傳達(dá)當(dāng)前的高考改革形勢(shì),通報(bào)九月份聯(lián)考情況，與大家磋商高考一輪復(fù)習(xí)事宜。請(qǐng)各位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)到會(huì)。

    六安市×××中學(xué)

    2018年10月8日

    20.根據(jù)文字篩選信息，準(zhǔn)確概括內(nèi)容填寫在方框內(nèi)，每個(gè)短語不超過6個(gè)字。(5分)

    太平猴魁，中國(guó)歷史名茶，創(chuàng)制于1900年。產(chǎn)于黃山北麓的黃山區(qū)，產(chǎn)地低溫多濕，土質(zhì)肥活，云霧籠罩。此茶具有清湯質(zhì)綠、水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標(biāo)準(zhǔn)為一芽三葉初展，谷雨前后，當(dāng)20%芽梢長(zhǎng)到一芽三葉初展時(shí)，即可開園。太平猴魁精工細(xì)制，分殺青、毛烘、足烘、復(fù)焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護(hù)膚等多種功效。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    四、寫作(60分)

    21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

    在某景點(diǎn)，一對(duì)外國(guó)夫婦和一對(duì)中國(guó)夫婦在長(zhǎng)椅上坐著休息，他們剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子在一邊玩耍，一不小心兩個(gè)小孩都摔倒哭了起來。外國(guó)父母仍然在一旁聊天，好像沒有聽到看到;中國(guó)父母忙上前把兩個(gè)孩子都扶起來并輕言安慰。這對(duì)外國(guó)父母對(duì)中國(guó)父母很不滿地說：“就應(yīng)該讓孩子自己爬起來。你們把他扶起來，只會(huì)造成孩子對(duì)周圍人的依賴!”中國(guó)父母也非常生氣，回答說：“你們這樣的父母太冷漠，孩子心里會(huì)很受傷，他會(huì)怎么看這個(gè)世界!”他們的爭(zhēng)執(zhí)引來很多人圍觀，大家議論紛紛。

    這場(chǎng)育兒理念沖突的背后，卻有著深層文化因素。對(duì)這種沖突，你會(huì)有怎樣的理解或感悟?產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想與思考?

    要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

    聯(lián)考語文試題參考答案

    2018.10

    一、

    1.B(3分)

    (兩處環(huán)境描寫并沒有形成對(duì)比，對(duì)“炊煙裊裊升起”的描寫主要是為了引出后面吃棠梨的情節(jié)。)

    2.(6分，每點(diǎn)2分)

    ①棠梨是充饑止渴的美味食物，在困境中的劉秀眼中酸甜溫暖的煮棠梨就是一切。

    ②棠梨是過去生活的象征，是對(duì)苦難生活的回憶和感恩，因?yàn)樘睦?，劉秀才渡過了困境，因?yàn)樘睦妫瑒⑿阈膽迅卸鳌?/p>

    ③是太平盛世的象征，雪白的棠梨花開放，棠梨樹所在的村莊寧?kù)o、祥和，人民安居樂業(yè)。

    3.(6分，每點(diǎn)2分)

    ①以“你”的視角來敘事，拉近讀者和小說中人物、事件的距離，增加親切感。

    ②以“跑，繼續(xù)跑”為線索，引導(dǎo)讀者進(jìn)入劉秀的故事，更有緊張感，展現(xiàn)了劉秀從陷入困境到獲得生機(jī)的變化過程。

    ③多用心理描寫和對(duì)話形式，使敘事更加集中并能更準(zhǔn)確展現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。

    4.C(3分)

    (說法絕對(duì)，勞動(dòng)者參與共享經(jīng)濟(jì)活動(dòng)后，不一定就成為“自雇”個(gè)體，“自雇型”只是共享經(jīng)濟(jì)下的新就業(yè)模式之一 。)

    5.D(3分)

    (由材料二可知，“勞動(dòng)關(guān)系發(fā)生改變”是勞動(dòng)者面臨的問題，而不是實(shí)體經(jīng)濟(jì)企業(yè)面臨的問題。)

    6.(6分，第一問3分，每點(diǎn)1分;第二問3分，每點(diǎn)1分)#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    第一問：①就業(yè)機(jī)會(huì)多，就業(yè)方式靈活。

    ②勞動(dòng)者對(duì)就業(yè)單位的依賴程度降低。

    ③面臨的勞動(dòng)關(guān)系運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)加大。

    第二問：①更新就業(yè)理念把握就業(yè)機(jī)會(huì)。

    ②掌握更多技能,增強(qiáng)適應(yīng)能力。

    ③熟悉相關(guān)勞動(dòng)保障制度，降低就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

    二、

    7.C(3分)

    8.B(3分)

    (“出”是京官外任，也特指出任，不一定是因獲罪被貶謫。)

    9.B(3分)

    (“他酒量很好”錯(cuò)。從文中 “素不能飲”“及歸私家即不能飲，或強(qiáng)飲輒病”可看出他酒量不好。)

    10. (10分)

    (1)后漢乾祐初年，王審琦隸屬周太祖帳下，本性純良謹(jǐn)慎，(周太祖)很親近信任他。(“隸”、“純謹(jǐn)”、補(bǔ)主語“周太祖”、“親任”各1分，大意1分)

    (2)當(dāng)初，王審琦突患重病，不能說話，皇帝親自前來探望，等到王審琦去世后，又到他的宅第，為他哭得很哀痛。(“暴疾”、“語”、“幸”、“慟”各1分，大意1分)

    【參考譯文】

    王審琦字仲寶，他的祖先是遼西人，后來把家遷到洛陽。后漢乾祐初年，王審琦隸屬周太祖帳下，本性純良謹(jǐn)慎，(周太祖)很親近信任他。跟從太祖平定李守貞，因功暫任廳直左番副將。世宗召集禁軍各位校官在園林中飲宴射獵，王審琦連連中的，世宗稱贊他，大加賞賜。不久兼任勤州刺史?；实塾H自征伐淮南，舒州加固營(yíng)壘攻不下來，下詔讓郭令圖兼任刺史，命王審琦率精銳的騎兵攻城，一晚上攻了下來，擒獲舒州刺史，獲得鎧甲武器軍需儲(chǔ)備數(shù)十萬。郭令圖入城后，王審琦等人就去救援黃州，幾天后，郭令圖被舒人驅(qū)逐。王審琦挑選輕裝的騎兵連夜銜枚出發(fā)，兩夜行軍到達(dá)舒州城下，大敗舒人，郭令圖得以又回到治所。王審琦跟從皇帝征討李筠，任御營(yíng)前洞屋都部署，被飛石擊傷，皇帝親自前來探視。建隆二年，出京任忠正軍節(jié)度使。在地方做官八年，為政寬和簡(jiǎn)明。轄區(qū)內(nèi)縣令因犯罪而停了王審琦的錄事吏的職，幕僚報(bào)告說縣令不先征求府官意見，請(qǐng)求查辦縣令。王審琦說：“五代以來，諸侯強(qiáng)橫，縣令不能夠獨(dú)斷管理縣里的事?，F(xiàn)在天下平定，我有幸忝任藩鎮(zhèn)，而我管轄的縣令能夠清除狡詐的官吏，確實(shí)是值得嘉獎(jiǎng)的，為什么要查辦他呢?”聽到這些話的人都贊嘆佩服。王審琦為人穩(wěn)重溫厚有謀略，尤其擅長(zhǎng)騎射。鎮(zhèn)守壽春時(shí)，每年收得的租稅，量入為出，從未有過額外索求。王審琦一向不能飲酒，曾經(jīng)陪侍皇帝用宴，太祖酒酣后仰天禱告道：“酒，是天賜好禮;審琦，是我的布衣之交。正與我共享富貴，為什么吝惜不讓他飲酒呢?”禱告完畢，回頭對(duì)王審琦說：“上天一定會(huì)賜給你酒量，試著喝，不要怕。”王審琦接受詔命，喝下十杯酒也不感到痛苦。從此陪宴常常斟滿酒杯，等到回到家里就不能喝了，有時(shí)勉強(qiáng)喝了就會(huì)生病。開寶二年，跟從宋太祖征討太原，任御營(yíng)四面都巡檢。開寶三年，改為鎮(zhèn)守許州，皇上賜給他豪宅，留在京師。太祖曾經(jīng)召王審琦在園林中飲宴射獵，王審琦連連中的，皇上賜給他御馬和黃金裝飾的馬具。開寶六年，與高懷德一同加任同平章事。開寶七年，王審琦去世，終年五十歲。當(dāng)初，王審琦突患重病，不能說話，太祖親自探望，等到王審琦去世后，又到他的宅第，為他哭得很哀痛。賜中書令，追封為瑯琊郡王，賜錢辦喪事待遇加等。下葬那天，又為他取消朝會(huì)。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    11.C(3分)

    (第四句聯(lián)系全文可知，此句意在勉勵(lì)賈使君西征建功立業(yè)后再返回崆峒故園。)

    12.(6分，每點(diǎn)2分)

    ①運(yùn)用擬人手法，以黃鶯、春花歡笑和梨棗成熟等待采摘，寫出美好風(fēng)光，生動(dòng)活潑。

    ②用字精當(dāng)，“空自”“ 為誰”表明鶯花無人欣賞，梨棗無人采摘，暗示故園無主。③引起下文對(duì)賈使君征西凱旋，重回故園的期許。

    13.D(3分)

    (“‘回’字極言回報(bào)朝廷之速，‘飛’是‘金字’下達(dá)后的行動(dòng)反響”錯(cuò)，應(yīng)是“‘回’是‘金字’下達(dá)后的行動(dòng)反響，‘飛’字極言回報(bào)朝廷之速”)

    14.(6分，第一點(diǎn)2分,第二點(diǎn)4分)

    ①手法不同：王詞用的是夸張手法;辛詞不僅使用了夸張手法,還使用了比喻手法。

    ②寫作目的不同：王詞寫邊防戰(zhàn)士的騎藝高超、箭術(shù)精湛，是為了顯示出軍隊(duì)的訓(xùn)練有素、能守能攻，側(cè)面贊揚(yáng)指揮者的高超能力。辛調(diào)寫想象中的將士馳騁沙場(chǎng)、沖鋒陷陣，是為了抒發(fā)自己空有報(bào)國(guó)之志卻不得施展的無奈。

    15.(6分，每空1分)

    (1)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也

    (2)必先苦其心志 行拂亂其所為

    (3)蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然

    三、

    16.B(3分)(A項(xiàng)，句式雜糅，刪除“的原因”。C項(xiàng)，因果倒置。D項(xiàng)，缺少主語，刪除“當(dāng)”)

    17.A(3分)(B項(xiàng)，與前文陳述對(duì)象不一致。C項(xiàng)，不符合語境。D項(xiàng)，比喻不當(dāng))

    18.B(3分)(比比皆是：到處都是形容極其常見。鋪天蓋地：一下子到處都是。形容來勢(shì)很猛。一去不返：比喻事情已成為過去，再不能重現(xiàn)。溘然長(zhǎng)逝：忽然去世。 暴風(fēng)驟雨：來勢(shì)急速而猛烈的大風(fēng)大雨。滿城風(fēng)雨：某一事件(壞事)傳播很廣，到處議論紛紛。悄然而至：形容寂靜無聲地到來。悄無聲息：形容沒有名聲,默默無聞。)

    19.(6分, 每空1分)

    ①秋高氣爽，丹桂飄香。 ②刪去

    ③傳達(dá) ④分析

    ⑤磋商 ⑥討論

    20.(5分,每空1分，意思對(duì)即可)

    ①自然條件優(yōu)越 ②色香味俱佳 ③采摘時(shí)機(jī)講究 ④制作精細(xì) ⑤功效較多

    四、

    21.(60分)

    【寫作提示】

    一、題型解析

    這是一道任務(wù)指令性作文題，具體講來就是：情景+敘事(矛盾沖突)+任務(wù)指令。

    (一)題目明確給出了任務(wù)指令

    1.“這場(chǎng)育兒理念沖突的背后，卻有著深層文化因素”——內(nèi)容方面的任務(wù)指令。這是作文的方向，必須圍繞文化因素去談，換言之，從育兒理念沖突看文化差異。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    2.“對(duì)這種沖突，你會(huì)有怎樣的理解或感悟?產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想與思考?”——思維方面的任務(wù)指令。要求考生有獨(dú)到見解，可以由此深入思考，也可以由此橫向聯(lián)想。

    3.“要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲”——文體與立意等方面的任務(wù)指令。要求考生整體解讀材料，整體立意，文體明確。

    (二)情景

    旅游景點(diǎn)，一對(duì)外國(guó)夫婦和中國(guó)夫婦在長(zhǎng)椅上休息，兩家的孩子都剛剛學(xué)會(huì)走路，同時(shí)摔倒。

    (三)社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象

    如何教育孩子，是扶持和幫助?還是旁觀以期獨(dú)立?不同的教育方式，會(huì)有怎樣的結(jié)果?我們需要什么樣的教育方式?這是每個(gè)家庭都面臨的教育問題，切合了時(shí)代熱點(diǎn)：家風(fēng)、家教。

    (四)主要對(duì)象

    外國(guó)夫婦、中國(guó)夫婦，年幼的孩子。

    二、審題立意解析

    (一)解讀材料，理解材料基本內(nèi)容

    材料由四個(gè)部分組成

    1.在某景點(diǎn)，一對(duì)外國(guó)夫婦和一對(duì)中國(guó)夫婦在長(zhǎng)椅上坐著休息，他們剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子在一邊玩耍，一不小心兩個(gè)小孩都摔倒哭了起來。

    ——情景。中外夫婦面對(duì)同樣的問題：孩子摔倒哭起來了。

    2.外國(guó)父母仍然在一旁聊天，好像沒有聽到看到;中國(guó)父母忙上前把兩個(gè)孩子都扶起來并輕言安慰。

    ——差異。中外夫婦不同的做法：外國(guó)夫婦置若罔聞，中國(guó)夫婦扶持安慰。

    3.外國(guó)父母對(duì)中國(guó)父母很不滿地說：“就應(yīng)該讓孩子自己爬起來。你們把他扶起來，只會(huì)造成孩子對(duì)周圍人的依賴!”這對(duì)中國(guó)父母也非常生氣，回答說：“你們這樣的父母太冷漠，孩子心里會(huì)很受傷，他會(huì)怎么看這個(gè)世界!”

    ——沖突。中外夫婦語言沖突：展現(xiàn)不同的育兒觀。

    4.他們的爭(zhēng)執(zhí)引來很多人圍觀，大家議論紛紛。

    ——影響。眾人圍觀與議論。

    一句話概括材料內(nèi)容：中外夫婦面對(duì)年幼的孩子跌倒，以截然不同的方式處理并對(duì)對(duì)方的做法進(jìn)行批評(píng)。

    材料展示的是中外家長(zhǎng)不同的育兒理念。

    (二)審題，即挖掘材料的含意，探究立意點(diǎn)

    分析各部分內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，找出內(nèi)在的因果關(guān)系。

    1.整體解讀材料(略)

    詳見“(一)解讀材料，理解材料基本內(nèi)容”部分。

    2.各部分之間關(guān)系

    (1)在某景點(diǎn)，一對(duì)外國(guó)夫婦和一對(duì)中國(guó)夫婦在長(zhǎng)椅上坐著休息，他們剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子在一邊玩耍，一不小心兩個(gè)小孩都摔倒哭了起來。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    ——核心事件，是起點(diǎn)。

    (2)外國(guó)父母仍然在一旁聊天，好像沒有聽到看到;中國(guó)父母忙上前把兩個(gè)孩子都扶起來并輕言安慰。

    ——事件結(jié)果，截然不同的結(jié)果。是(1)的進(jìn)一步。

    (3)外國(guó)父母對(duì)中國(guó)父母很不滿地說：“就應(yīng)該讓孩子自己爬起來。你們把他扶起來，只會(huì)造成孩子對(duì)周圍人的依賴!”這對(duì)中國(guó)父母也非常生氣，回答說：“你們這樣的父母太冷漠，孩子心里會(huì)很受傷，他會(huì)怎么看這個(gè)世界!”

    ——交流與碰撞。

    (4)他們的爭(zhēng)執(zhí)引來很多人圍觀，大家議論紛紛。

    ——影響，擴(kuò)大事件的價(jià)值，成為作文的情景。

    這四方面之間，(1)(2)緊密相連，(2)是(3)產(chǎn)生的條件，深入思考其實(shí)(3)是(2)的原因。

    3.原因挖掘

    中外父母對(duì)年幼的孩子摔倒的不同反應(yīng)和做法，是緣于中國(guó)和外國(guó)父母在孩子教育上的理念差異，這種理念差異的根源在于中西文化的差異。

    材料既體現(xiàn)了中西文化差異，也展現(xiàn)了中西文化的交流與碰撞沖突。

    【參考角度】

    ①家庭教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展(中西文化交融的背景下)，既要給孩子關(guān)懷，又要給

    孩子獨(dú)立的鍛煉。

    ②在中西文化交流不斷深入的背景下看家庭教育。

    ③從育兒理念的沖突看中西文化差異與交融。

    ④如何在中西文化交流與碰撞中傳承和發(fā)展我們的文化。

    ⑤認(rèn)可中國(guó)育兒理念，注重育人以情。

    ⑥認(rèn)可外國(guó)育兒理念，注重育人以獨(dú)立，防止“巨嬰”。

    ⑦融合中外育人理念，育人要既獨(dú)立又溫暖(立人與仁人)。

    ⑧從中外育兒沖突看文化自信

    【范文展示】

    例文一 包容審慎 攜手共贏

    (可評(píng)為一類卷 56分)

    孩子摔倒哭泣，外國(guó)父母棄之不顧，期待孩子獨(dú)立爬起;中國(guó)父母悉心安慰，希冀給予慰藉溫暖，育兒理念的沖突聯(lián)系著文化觀念的矛盾。事情的理性解決方式深入地進(jìn)入公眾輿論空間。(開門見山，直接點(diǎn)出這一事件引起人們的理性思考，入題簡(jiǎn)潔。)

    此時(shí)不妨淺析產(chǎn)生差別的背后原因，(銜接自然，析原因)一是歷史傳統(tǒng)所帶來的不同觀念的根植蒂固。西方自達(dá)爾文提出進(jìn)化學(xué)說，即信奉叢林法則，優(yōu)勝劣汰，適者生存。在工業(yè)革命和資本主義逐利觀的影響下，弱肉強(qiáng)食成了提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的不二法則。而中國(guó)的儒學(xué)思想影響深久，“唯寬可以容人，唯厚可以載物”使得中國(guó)父母處理問題更顯中庸，仁愛而平和。(深刻剖析東西方文化差異和思想的不同)#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    二是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響。西方受啟蒙思想影響，認(rèn)為孩子作為獨(dú)立個(gè)體需要有承擔(dān)責(zé)任和后果的義務(wù)。而在高壓和競(jìng)爭(zhēng)下，父母自然希望孩子成為一個(gè)人格獨(dú)立、獨(dú)當(dāng)一面的理性個(gè)體。而中國(guó)自古為人情社會(huì)，比之是否獨(dú)立，父母更加關(guān)心孩子以和諧、快樂的態(tài)度融入社會(huì)，心向光明。而受家庭結(jié)構(gòu)的影響，上一輩人對(duì)于子孫的溺愛也影響了父母的教育理念。(交代了根本的思想差異導(dǎo)致的不同個(gè)體期望值)

    教育理念的不同，潛移默化、持久深遠(yuǎn)地塑造著價(jià)值觀。不難發(fā)現(xiàn)，西方的孩子在家庭社會(huì)的義務(wù)承擔(dān)上有更好的表現(xiàn)，從小承擔(dān)部分家務(wù)，在學(xué)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐中平衡發(fā)展，多元發(fā)展，走出象牙塔也能迅速適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。而中國(guó)的衣來伸手飯來張口則造成了許多高分低能的人才現(xiàn)象，進(jìn)入社會(huì)的心理斷奶期被延長(zhǎng)，神童被退學(xué)的新聞層出不窮。(本段對(duì)家庭層面的原因進(jìn)行了精彩分析——個(gè)體期望值不同、教育理念的差異也導(dǎo)致教育結(jié)果的不同，并舉例說明中國(guó)教育存在的問題。)

    (這三段分別從文化、社會(huì)、家庭三方面分析事件背后的深層次原因，由大到小，層次分明，邏輯清晰。)

    但是，從另一個(gè)方面看，西方的抑郁癥患者和心理變態(tài)者也遠(yuǎn)高于中國(guó)。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)一味渴求和小時(shí)候遭遇的冷漠極易導(dǎo)致心緒一點(diǎn)點(diǎn)地低沉，自我一點(diǎn)點(diǎn)地封閉，痛苦一點(diǎn)點(diǎn)地加深。目標(biāo)設(shè)在高高塔尖上，千軍萬馬逐寶塔固然好，但精神肌體免疫力的欠缺卻使其不敢接受社會(huì)援助，遇到困難是失望，是無望，是絕望，唯獨(dú)沒有希望。(闡釋西方教育結(jié)果的不良后遺癥)

    無論怎樣的教育方式，我們的共同目標(biāo)都是培養(yǎng)一個(gè)健全人格的合格公民，使其成為社會(huì)大機(jī)器上的一個(gè)齒輪，避免空運(yùn)轉(zhuǎn)負(fù)運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)提高孩子感知幸福、觸碰陽光的能力，使其相信社會(huì)，有著健壯體魄，健全心境。(此段拔高：點(diǎn)出了感情的傾向，教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)健全人格的個(gè)體，從而自然過渡到后文的“怎么辦”。)

    那么，何不互相借鑒，取其精華，去其糟粕，將教育理念的長(zhǎng)處結(jié)合，在文化多樣性基礎(chǔ)上幫助成長(zhǎng)?如讓孩子自己爬起，但明確告訴他，爸爸媽媽愛你，并希望你成長(zhǎng)得更好。即使孩子獨(dú)立，也不損傷安全感和信任度。(回歸材料，解決矛盾，辯證統(tǒng)一，順理成章。)

    在文化多元并包的時(shí)代，人類對(duì)不同文化乃至亞文化的接受已然增強(qiáng)，包容審慎，攜手共贏乃是最佳解決方式，滿足不同個(gè)體的成長(zhǎng)需求，需將這些理念借鑒至教育領(lǐng)域。(點(diǎn)明觀點(diǎn)，緊扣題目)

    包容審慎，攜手共贏。不在夏天憂慮冬天將至，亦不在冬天憂慮夏天姍姍來遲。永遠(yuǎn)選擇包容融合，以我為主，為我所用，建立人類共贏的時(shí)代，也實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育的彎道超車。(抒情升華)#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    點(diǎn)評(píng)：本文是邏輯性極強(qiáng)的一篇文章，作者在緊緊圍繞材料中事件的同時(shí)，展開對(duì)教育理念的差異挖掘，論證了“小事件”背后的“大原因”，以小見大。又分別論證了不同的教育方式可能導(dǎo)致的不良結(jié)果，進(jìn)而得出自己的觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)“中西合璧”——包容審慎，攜手共贏。作者的論述語言簡(jiǎn)潔，文章條理清晰，視野開闊。“包容審慎，攜手共贏”是辯證統(tǒng)一的結(jié)果，也是借鑒合作共同進(jìn)步的社會(huì)大趨勢(shì)!(北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校 韓振聚)

    例文二 和而不同 溫暖人間

    (可評(píng)為一類卷 54分)

    對(duì)待孩子，父母?jìng)円幌蚴呛敛槐Ａ舻赜米约簩?duì)人生、社會(huì)的理解而凝結(jié)成的甘露來澆灌的。因此，中國(guó)父母與外國(guó)父母的不同育兒理念，本質(zhì)上是不同的文化心理與人生觀的體現(xiàn)。中西文化雖有差異，卻殊途同歸，在不同角度促進(jìn)人的成長(zhǎng)。

    世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。中國(guó)文化向來注重人際，注重情感，所以，中國(guó)父母扶起孩子時(shí)，希望他體會(huì)到父母之愛。

    中國(guó)文化是人與人在交往時(shí)創(chuàng)造的。儒學(xué)入世應(yīng)世，向往兼濟(jì)天下，與眾仁人同治天下太平;中庸之道圓滑處世，為得人與我和平友好;君子則是周而不比，和而不同的至人形象;中國(guó)文學(xué)巔峰造極之作《紅樓夢(mèng)》則是在人情錯(cuò)雜卻又規(guī)矩運(yùn)轉(zhuǎn)的四大家族背景下的巨作。其中寶釵得以贏得眾人的喜愛而甚于黛玉，根源就在中國(guó)人心理對(duì)和眾友好相處，對(duì)世界給與愛，對(duì)他人的重要性的關(guān)注上的認(rèn)同與追求。

    因此，中國(guó)文化潛移默化下的育兒理念，向孩子灌輸了豐富的對(duì)他人的情感，使他們對(duì)他人力量有尊重與重視。

    一騎絕塵長(zhǎng)嘯去，單刀直入是英雄。西方文化則更注重個(gè)人的價(jià)值，獨(dú)立自主則是英雄。孩子跌倒，西方父母默立遠(yuǎn)視，對(duì)哭聲充耳不聞，是希望孩子能反求諸己，培養(yǎng)獨(dú)立精神。

    西方對(duì)獨(dú)立精神的推崇在其文學(xué)與電影作品上多有體現(xiàn)?！短眉X德》中塑造了一位孤獨(dú)的末世騎士形象，他的所作所為看似荒誕無比，卻體現(xiàn)了一種獨(dú)立精神及對(duì)征服世界而不是融入世界的精神。當(dāng)下許多英雄電影，最后的結(jié)局是英雄自己拯救了世界。

    因此，西方文化下的育兒理念，培養(yǎng)了孩子對(duì)自我能力的自信，對(duì)獨(dú)立解決困難的精神。中西文化看似對(duì)立，實(shí)則統(tǒng)一。只要不走向任何一個(gè)極端，孩子都能健康快樂成長(zhǎng);兩種人生觀價(jià)值觀也能互相認(rèn)可。西方獨(dú)立精神并非“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，而且合作團(tuán)隊(duì)精神也一直重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);中國(guó)處世精神不是對(duì)他人依賴，而是和而不同，溫和不犯的獨(dú)立。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    涇渭似分流，同源在東海。中西文化合理適當(dāng)交融，殊途同歸，美好人生，溫暖人間。

    點(diǎn)評(píng)：本篇文章立意精準(zhǔn)，作者能夠透過這場(chǎng)中外父母育兒理念的沖突，挖掘出其背后的深層文化差異，提出和而不同，互相交融，尊重文化差異的這一觀點(diǎn)。全文思路清晰完整，將中外文化因素差異放在典型的實(shí)例中進(jìn)行解讀，化大為小，論證精辟透徹，理性十足。而《紅樓夢(mèng)》《堂吉訶德》等中外文學(xué)作品內(nèi)容的恰當(dāng)化用，又為本文增添了濃厚的文學(xué)色彩。“中西文化看似對(duì)立，實(shí)則統(tǒng)一。”作者宕開一筆，轉(zhuǎn)向?qū)懼形魑幕苫ハ嘟蝗?，殊途同歸，使文章論證水到渠成。整篇文章中心觀點(diǎn)突出，議論深刻有力，語言凝練流暢。只是標(biāo)題中的“溫暖人間”在全文的論述中沒有得以充分體現(xiàn)，還可再行推敲。瑕不掩瑜，本文仍是一篇難得的考場(chǎng)佳作!(南山外國(guó)語集團(tuán)濱海中學(xué) 劉煥翠)

    例文三 蒼松不在盆，雄鷹不在籠

    (可評(píng)為二類卷 49分)

    在某景點(diǎn)，兩個(gè)孩子的摔倒，兩家父母處理問題的態(tài)度截然不同，中國(guó)父母認(rèn)為孩子應(yīng)當(dāng)仔細(xì)呵護(hù)，外國(guó)父母則認(rèn)為孩子應(yīng)學(xué)會(huì)自立。依筆者之見，外國(guó)父母的做法更為合適，因?yàn)榛ㄅ枥镩L(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

    兩對(duì)父母育兒理念的沖突，背后隱藏的是文化的差異。多數(shù)中國(guó)父母認(rèn)為孩子理當(dāng)被仔細(xì)呵護(hù)著，古時(shí)孟母三遷便可窺見一斑了。而西方發(fā)達(dá)國(guó)家則更倡導(dǎo)“放養(yǎng)，”讓孩子從小學(xué)會(huì)如何照顧自己，學(xué)會(huì)立足于社會(huì)中。

    兩種育兒理念并無對(duì)錯(cuò)好壞之分，但我認(rèn)同外國(guó)父母的理念。

    中國(guó)父母的理念固然沒錯(cuò)，但他們總喜歡以為孩子著想為理由，全面干涉孩子的生活。誠(chéng)然，為孩子著想并無過錯(cuò)，但中國(guó)父母有時(shí)卻難把握住著想的程度，變成了溺愛，相較之下，外國(guó)父母則更為理性。他們?cè)谥篮⒆硬]受傷的情況下，選擇讓小孩自己爬起來，以此斷絕孩子對(duì)父母的過度依賴。

    中國(guó)父母的做法像一種保護(hù)，但其實(shí)也是一種約束，他們想在盆里種松，籠里養(yǎng)鷹，以保證孩子的健康成長(zhǎng)。而外國(guó)父母拋棄了花盆與籠子，給了孩子一塊絕壁，一個(gè)斷崖，讓生命中的困難鍛煉自己的本領(lǐng)。時(shí)間的流逝會(huì)讓父母的保護(hù)漸少，但自己的本事只會(huì)逐漸加強(qiáng)。

    臉書的創(chuàng)始人如今擁有上億的財(cái)富，但他卻公開發(fā)言表示，自己死后財(cái)產(chǎn)將會(huì)悉數(shù)捐出去，而他的女兒將不會(huì)得到他的財(cái)產(chǎn)，她必須靠自己的努力去謀生，此外，很多明星家中的孩子也必須自己打工掙零花錢。而中國(guó)人則更希望子承父業(yè)，讓孩子享受現(xiàn)成的財(cái)富，恨不得一輩子能將孩子護(hù)在自己的羽翼下。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    中國(guó)“熊孩子”后來被廣大網(wǎng)友吐槽，父母的溺愛導(dǎo)致孩子的任性，一句“他還是個(gè)孩子”就常常道德綁架別人。長(zhǎng)大之后，更有所謂的高分低能兒，這些都是過度保護(hù)所造成的。

    不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香。我相信，若以生活中的苦難為磨石，定能鑄造出一把鋒利的寶劍。

    我始終相信，花盆里養(yǎng)不出蒼松，籠子里飛不出雄鷹。

    點(diǎn)評(píng)：本文是考場(chǎng)中一篇不錯(cuò)的議論文。首先，考生能準(zhǔn)確把握材料的含義，標(biāo)題“蒼松不在盆，雄鷹不在籠”統(tǒng)領(lǐng)全文，精確地用對(duì)比手法解讀兩對(duì)父母不同的做法、原因和結(jié)果。文章思路清晰，從分析兩對(duì)父母態(tài)度的不同到剖析“育兒理念的沖突，背后隱藏的是文化的差異”，進(jìn)而得出要經(jīng)歷苦難才能鑄造出寶劍的結(jié)論。其次，文章的語言暢達(dá)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，設(shè)喻巧妙，富有說服力。再次，能聯(lián)系客觀現(xiàn)實(shí)分析“熊孩子”現(xiàn)象，舉例論證準(zhǔn)確到位，能很好地駕馭素材。問題是，對(duì)育兒文化的差異談得還不夠深入。(南山赤灣學(xué)校 胡瑩)