玉林市陸川縣語文補(bǔ)課1對(duì)1

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-18 21:00:31 點(diǎn)擊：1次

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讀懂父愛陸川①我在一個(gè)家教很嚴(yán)的家庭里長(zhǎng)大。

讀懂父愛陸川 ①我在一個(gè)家教很嚴(yán)的家庭里長(zhǎng)大。

(1)本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查.按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動(dòng)作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答.從原文找到：心生埋怨-----覺得冷酷-----難以言說------失望-------五味雜陳-------感動(dòng).

（2）本題是對(duì)句子賞析的考查.句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析.解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情.動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情.

（1）比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情.

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng) 的效果.注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果.①運(yùn)用比喻的修辭手法，用“薄紗”來比喻淡淡的隔閡，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了父親與兒子產(chǎn)生的一層隔膜.②既包含以往對(duì)父親“威嚴(yán)、冷酷”的不理解而產(chǎn)生的怨恨，又對(duì)父親此時(shí)“瘦弱無助”的模樣產(chǎn)生愛憐.

（3）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查.方法：

一、段意合并法.段落大意概括了一段的主要內(nèi)容.把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容.這是最常用的方法.用這種方法要注意兩點(diǎn)：

二：要素串連法.寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素.把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容.必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息.父親從不“溺愛和縱容孩子”，表現(xiàn)在：反對(duì)兒子報(bào)考北京電影學(xué)院導(dǎo)演系；兒子報(bào)考北京電影學(xué)院研究生時(shí)，不為兒子活動(dòng)（走后門）；兒子希望父親為自己寫劇本、拉投資時(shí)，告誡兒子自己的事情自己解決；兒子導(dǎo)演的電影獲大獎(jiǎng)時(shí)，提醒兒子繼續(xù)努力.

（4）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析. 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征.解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn).從兒子報(bào)考北京電影學(xué)院研究生時(shí)，不為兒子活動(dòng)（走后門）看出父親家教嚴(yán)格、不溺愛和縱容孩子；從兒子導(dǎo)演的電影獲大獎(jiǎng)時(shí)，提醒兒子繼續(xù)努力看出父親關(guān)心孩子成長(zhǎng)、用心良苦.啟示：父親的愛是含蓄而深沉，用心良苦的.答案

（1）心生埋怨-----覺得冷酷-----難以言說------失望-------五味雜陳-------感動(dòng)

（2）①運(yùn)用比喻的修辭手法，用“薄紗”來比喻淡淡的隔閡，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了父親與兒子產(chǎn)生的一層隔膜.②既包含以往對(duì)父親“威嚴(yán)、冷酷”的不理解而產(chǎn)生的怨恨，又對(duì)父親此時(shí)“瘦弱無助”的模樣產(chǎn)生愛憐.

（3）反對(duì)兒子報(bào)考北京電影學(xué)院導(dǎo)演系；兒子報(bào)考北京電影學(xué)院研究生時(shí)，不為兒子活動(dòng)（走后門）；兒子希望父親為自己寫劇本、拉投資時(shí)，告誡兒子自己的事情自己解決；兒子導(dǎo)演的電影獲大獎(jiǎng)時(shí)，提醒兒子繼續(xù)努力.

（4）

第一家教嚴(yán)格、不溺愛和縱容孩子、關(guān)心孩子成長(zhǎng)、用心良苦的父親.啟示：父親的愛是含蓄而深沉，用心良苦的.