南寧初三語文一對一推薦哪家輔導(dǎo)班

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-05-25 04:42:01 點(diǎn)擊：0次

一、南寧初三語文一對一推薦哪家輔導(dǎo)班?

南寧初三語文一對一推薦南寧秦學(xué)教育，秦學(xué)教育主要針對初三年級學(xué)員開設(shè)，由專業(yè)的初中語文教學(xué)老師采用一對一輔導(dǎo)方式，幫助學(xué)員全面提升各項學(xué)習(xí)能力，鞏固初中語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。

教學(xué)優(yōu)勢：寓教于樂，在輕松的環(huán)境下進(jìn)行知識講解，將大量枯燥的文學(xué)史知識通過故事，順口溜等便于理解記憶的形式補(bǔ)充給學(xué)生，使其輕松掌握，經(jīng)久難忘。

初三語文教學(xué)重點(diǎn)：

在于使學(xué)生掌握小說的特點(diǎn)并對人物形象進(jìn)行透徹的分析，從總體上兼顧古今，兼顧中外，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法多樣。作品中蘊(yùn)含著豐富的審美內(nèi)涵，聯(lián)系作品產(chǎn)生的時代背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的內(nèi)容，并從中體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，接受健康積極的情感教育。在此基礎(chǔ)之上對初中三年語文知識進(jìn)行匯總，中考考查的目不僅在于知識水平的檢測，更是對學(xué)生人格情感的檢驗。

課程特色：

1.梳理初中語文重要知識點(diǎn)

2.閱讀名篇和名著積累語文知識

3.量身定制個性化提升方案

二、初三語文詩詞鑒賞練習(xí)題

一、閱讀下面的唐詩，完成后面小題

野望

王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。

1.下列對頷聯(lián)和頸聯(lián)的賞析有誤的一項是( )

A.頷聯(lián)描繪了一幅山野秋景圖，意境開闊。

B.兩聯(lián)均用語清新，不事雕球，且對仗工整。

C.頸聯(lián)是牧人與獵馬的特寫，“驅(qū)”“帶”兩字寫活了畫面。

D.兩聯(lián)景中含情，突出表現(xiàn)詩人融入田園生活的喜悅之情。

2.下列對這首詩的理解有誤的一項是( )

A.該詩是現(xiàn)存較早的五言律詩，格律嚴(yán)整開唐代律詩風(fēng)氣之先。

B.首聯(lián)的“徙倚欲何依”化用了曹操的詩句繞樹三匝，何枝可依。

C.頸聯(lián)中的“返”與“歸”，重在暗示詩人找到了內(nèi)心的歸宿。

D.尾聯(lián)詩人放聲高歌，懷念伯夷和叔齊，希望與他們?yōu)槲椤?/p>

二、閱讀下面兩首詩，完成題目。

牧童詞

(唐)李涉

朝牧牛，牧牛下江曲。

夜牧牛，牧牛度村谷。

荷蓑出林春雨細(xì)，蘆管臥吹莎草綠。

亂插蓬蒿箭滿腰，不怕猛虎欺黃犢。

牧童

(唐)棲蟾

牛得自由騎，春風(fēng)細(xì)雨飛。

青山青草里，一笛一蓑衣。

日出唱歌去，月明撫掌歸。

何人得似爾，無是亦無非。

兩位詩人向往的生活一樣嗎?結(jié)合牧童形象作出分析。

一、【答案】

1.D

2.C

【解析】

1.D“突出表現(xiàn)詩人融入田園生活的喜悅之情”對頷聯(lián)和頸聯(lián)的賞析有誤?！皹錁浣郧锷?，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”：層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。頷聯(lián)寫的是看似安靜開闊的景象，卻給人一種荒涼落暮之感。頸聯(lián)寫的是熱鬧是他們的，詩人什么也沒有，有的就是惆悵、孤寂的情懷。

2.C“暗示詩人找到了內(nèi)心的歸宿”對這首詩的理解有誤?！澳寥蓑?qū)犢返，獵馬帶禽歸”：放牧的人驅(qū)趕著牛群回家，獵人騎著馬帶著獵物各自隨愿而歸。詩人給我們描繪了一幅鄉(xiāng)野之人放牧歸來的動態(tài)場景。“返”與“歸”寫放牛的牧童唱著山歌，歡快的趕著牛兒返回家中，獵人騎著駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸，多么安逸的場景，多么令人陶醉的畫面啊。詩人用這種熱鬧的場面反襯詩人的郁悶孤單的心境。

二、【答案】

示例1：一樣?！赌镣~》“蘆管臥吹莎草綠”中的牧章臥吹蘆管，自得其樂，《牧童》“牛得自由騎，春見細(xì)雨飛”中的牧童自由自在，騎牛閑游。兩首詩都表達(dá)了詩人對悠然自得、閑適自由生活的向往。

示例2：不一樣?！赌镣~》中牧童“亂插蓬蒿”“不怕猛虎”表現(xiàn)了牧童的可愛頑皮、率性天真。詩人描寫這和可貴的童稚之心，表達(dá)了對生命本真狀態(tài)的渴慕?！赌镣分小白杂沈T”“唱歌去”“撫掌歸”寫出牧童的悠閑自在怡然自得，表現(xiàn)了詩人對遠(yuǎn)離俗世紛爭生活的向往。

【解析】本題考查詩歌內(nèi)容的理解與比較。在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，然后根據(jù)詩中對牧童年的行為的描寫，來分析比較，會發(fā)現(xiàn)二者中的牧童年有相似處，也有不同處。所以兩種觀點(diǎn)都可以。兩首詩詞標(biāo)題中都表現(xiàn)了寫作的對象為牧童，第一首詞，后四句著重描寫放牧?xí)r的情趣：春雨綿綿，牧童穿行于林中草地，稍有閑暇，便吹響悠揚(yáng)的蘆笛，一會又胡亂地在腰間插滿野蒿，恰似利劍，顯得英武灑脫，這樣就再也不怕猛虎欺負(fù)牛犢了。生動地表現(xiàn)了牧童幼稚、天真的精神面貌，他們的快樂躍然紙上。

第二首詩，其中的“自由騎”“笛”“日出唱歌去，月明撫掌歸”展現(xiàn)了牧童放牧生活的自由與快樂。由此可見二者表現(xiàn)出的牧童生活是一樣的。但是不同處就在于其主題不同。第二首詩的最后一句“何人得似爾，無是亦無非”，流露出作者對牧童生活的向往。而第一首詩最后一句的“插蓬蒿”“不怕猛虎欺黃犢”，可以看出是對牧童年這種幼稚、天真精神面貌的贊頌。根據(jù)這些理解，選擇其中的一點(diǎn)作答即可。