廣西戴氏教育 來源:互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-06-26 13:46:39 點擊:0次
導(dǎo)語概要
京翰教育小學(xué)、初中一對一輔導(dǎo)有10余年以上的經(jīng)驗,老師經(jīng)驗豐富,認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格按照軍事化的管理模式,針對每一個學(xué)生都有不同的輔導(dǎo)計劃,和每一天的具體課程安排,學(xué)生每一個小時具體做什么都有相應(yīng)老師負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)問題隨時都有老師解答,每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都做到當(dāng)日過關(guān)...
南寧中考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)本地排名
中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),幫助孩子愛上學(xué)習(xí)
根據(jù)每個學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況,為其制定個性化教學(xué)方案。
一些孩子在中小學(xué)階段花很大的功夫去學(xué)習(xí),明明很刻苦,但是效果卻不是很好,這其實這就是學(xué)習(xí)方法沒有找對,這時就需要找到一個很明確的指導(dǎo)。
中小學(xué)隨著年紀(jì)增大,孩子的學(xué)習(xí)壓力也會增大,很多孩子都會變得很焦慮,聽課效率不高,情緒波動較大,意志不堅定,首先要做的是心理引導(dǎo)。
老師會對每個孩子自定計劃,傳授做題技巧,考試抓重點,總結(jié)做題規(guī)律,幫孩子掌握知識重點。
初中、小學(xué)每個階段都不可忽視:孩子中考前家長應(yīng)該怎么做?孩子情緒波動時,保持關(guān)注,接納孩子的情緒,真正做到親密和安撫,包容和接納,尊重和共情。有了這些,孩子就會自動調(diào)整,重新出發(fā)。傾聽傾聽再傾聽。無論是孩子在考前遇到問題,還是孩子在考試當(dāng)中遇到問題時,傾聽孩子所有的情感、感受,傾聽他的不安、緊張、委屈、自責(zé),當(dāng)孩子的情緒被允許流出來后,家長不用給出建議,孩子自己會恢復(fù)理性狀態(tài),準(zhǔn)備之后的事情了。
南寧中考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)本地排名
個性化測評體系由資深學(xué)業(yè)分析師借助科學(xué)的測評系統(tǒng),輔以面談、問卷、訪談等對學(xué)員進(jìn)行全維度測評
精品中小學(xué)輔導(dǎo),小班化教學(xué),依據(jù)孩子成績水平、性格特征定制教學(xué)計劃,因材施教,密切關(guān)注孩子學(xué)習(xí)
中小學(xué)輔導(dǎo)課后全科陪讀答疑,任課老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)問題,保障學(xué)生功課質(zhì)量,提供貼心、完善學(xué)習(xí)服務(wù)
中考復(fù)習(xí)必知的四大誤區(qū) 誤區(qū)一:要求越緊反抗越強 中考是一種選拔性考試,能夠升入重點。 中學(xué)繼續(xù)就讀的學(xué)生畢竟是少數(shù),這就對初一、初二年級時學(xué)習(xí)成績并不理想的學(xué)生造成很大的心理壓力。于是,在一些孩子身上,會出現(xiàn)與家長、老師的要求格格不入的行為,諸如對學(xué)習(xí)成績無所謂、行為習(xí)慣逐漸散漫,甚至發(fā)生更為嚴(yán)重的叛逆對立現(xiàn)象。要求越緊,反抗越強,失望也就越大。 分析對于這部分學(xué)生,需要家長、老師保持冷靜,切忌一味地責(zé)怪埋怨,要多去了解孩子,經(jīng)常進(jìn)行平等的交流,把握問題的所在,解除孩子的困惑,爭取孩子的配合,加強科學(xué)的引導(dǎo)。家長要改變不切實際的要求,和孩子共同確定符合孩子實際能力和意愿的目標(biāo),共同向著這一目標(biāo)努力,使之認(rèn)識到“我盡力,我也行”。 誤區(qū)二:不求實際盲從別人 向上一屆初三學(xué)生討教,這是很多家長和學(xué)生的做法。因為別人經(jīng)驗?zāi)軒椭约赫J(rèn)清形勢,汲取經(jīng)驗,少走彎路。 分析別人的一些學(xué)習(xí)方法看似不錯,但并非與你的個性特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣吻合,全盤接受、臨時改變自己也許會帶來學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。面對各種繁復(fù)的信息,家長和學(xué)生一定要保持冷靜的頭腦,不慌亂,不盲從,要認(rèn)真分析研究,多方咨詢,信任老師,這樣才能確保無虞。選擇適合自己的,才是最好的。 誤區(qū)三:大量做題大量補課 這是很多學(xué)生在升入初三年級之初會產(chǎn)生的一種心里想法。面對升學(xué)在即,他們會積極地嘗試改變自我,在意志上、在行動上尋求自我完善,希望克服以往學(xué)習(xí)過程中思想上、行為上的不足之處,爭取大幅提升學(xué)習(xí)效果,以求實現(xiàn)理想的升學(xué)效果。于是,在其中很多人的身上,大量耗時間、大量做題目、大量去補課的現(xiàn)象時常可見。這種精神是值得嘉許的,但“人有多大膽,地有多大產(chǎn)”式的做法是不科學(xué)的。
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