區(qū)語文提分好處，作文，中考語文作文提分的八大要點(diǎn)

層次是文章的眉目。層次又是文章邏輯線索的外在體現(xiàn):并列式、遞進(jìn)式、總分分、總分總……總之,你的文章,要有你的思路標(biāo)志——層次、段落。 要點(diǎn)五:亮出材料 材料是文章的血肉。

江南有何吸引人的人的地方 為什么我有兩位語文老師向往江南 。

小學(xué)語文，小學(xué)語文提分技巧總攻略 。

面對這樣的題目,其實(shí)并不難,但一些同學(xué)往往寫得過于簡 單,給人的感覺是答得不夠完整,不夠全面,結(jié)果造成失分。 因此,做這些題時(shí)要努力要求自己寫滿線格

高考語文提分策略，圖文 。

語文作為三大主科之一,不僅是很多同學(xué)的“扯后腿”科目,而且提分極難,過程緩慢。所以語文科目有欠缺的同學(xué),一定要把學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)落實(shí)到生活的每一處。

哪些課外活動(dòng)對提高語文成績有好處

加上繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的課外閱讀儼然成了鏡中花，水中月。如履薄冰，如臨深淵。一般認(rèn)為，閱讀能力的具體要求是：要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)。閱讀教學(xué)作為中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，其主要任務(wù)是在于在傳授語文知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，作為語文教師，在教學(xué)中應(yīng)努力探求有效的閱讀教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。下面結(jié)合本人的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中語文閱讀能力的培養(yǎng)談一些不成熟的看法：

一、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，激發(fā)興趣是前提，養(yǎng)成習(xí)慣是最終目標(biāo)。國際閱讀協(xié)會把鼓勵(lì)人們養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣而努力作為根本宗旨。復(fù)旦附中教師黃玉峰自豪地說：學(xué)生們愛讀書，會讀書，將來養(yǎng)成終生與書為伴的習(xí)慣，我的教學(xué)就成功了一半。養(yǎng)成習(xí)慣的前提是激發(fā)興趣，使學(xué)生對讀書達(dá)到入迷的程度，從而自發(fā)地去大量閱讀課外讀物。中學(xué)生年齡增大，他們有強(qiáng)烈的求知欲，他們渴望了解社會，關(guān)心天下大事，要求探討人生的價(jià)值；他們課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，欲尋求解脫，愉悅自我心境，調(diào)整生活節(jié)侓；他們還想自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好氣質(zhì)。這些精神需求正是引導(dǎo)學(xué)生投入課外閱讀的內(nèi)在有利因素。還有更直接的外在功利因素是閱讀的積累可強(qiáng)化語感，提高理解能力和語文成績。教學(xué)中，我充分利用學(xué)生積極有利的因素，最大限度的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先以自己的讀書經(jīng)歷現(xiàn)身說法，用涌動(dòng)的真情感染學(xué)生。其次是再現(xiàn)偉人及文化名人的讀書風(fēng)采，形象地闡釋讀書與成才的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生讀書立志。

第三是溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生延伸閱讀。比如上《智取生辰綱》，我就給他們介紹《水滸》中的英雄好漢；上《范進(jìn)中舉》，我就給他們介紹《儒林外史》中的精彩片斷；上《傅雷家書》（節(jié)選），我則對古今中外家書中的珍品，如數(shù)家珍，讓學(xué)生產(chǎn)生先睹為快的沖動(dòng)。

第四是搭建作家展示的平臺，七年級至今，每周我都會利用課外活動(dòng)時(shí)間，隆重推出一位作家，除介紹他的生平事跡，還要重點(diǎn)介紹其不同時(shí)期的代表作品，讓學(xué)生帶著仰慕之情去拜讀其大作。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法學(xué)生課外閱讀是隨意的、自由的，但決不是放羊式的閱讀，教師要做到正確的把握方向。一般來講，學(xué)生的課外閱讀可分為自主型閱讀和指導(dǎo)型閱讀，自主型閱讀是完全按照學(xué)生自己的意愿進(jìn)行的，指導(dǎo)型閱讀是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，通常情況下，教師要給學(xué)生布置閱讀的目的、任務(wù)，提出要求，推薦一些書目，學(xué)生則根據(jù)要求有針對性地進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中，還要對價(jià)值的材料及時(shí)筆記，及時(shí)獲取有用的文字信息，然后把摘錄的筆記進(jìn)行整理，去粗取精，保留有價(jià)值的信息資源。我的一貫做法是：

1、強(qiáng)調(diào)閱讀的視野開闊。不要完全憑個(gè)人的喜好，盡量做到博覽，但其中又可突出文學(xué)類作品多讀，粗劣文字的圖書莫念。

2、強(qiáng)調(diào)閱讀的層次選擇。不同的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)選擇不同形式、不同深度的書目，而適度的拔高閱讀則因人而異，無需勉強(qiáng)。

3、強(qiáng)調(diào)閱讀的長短搭配。一般來講，篇幅較長的作品宜在假期內(nèi)閱讀，而正常上課期間，應(yīng)多食些篇幅短小的文化快餐，其中文學(xué)類的報(bào)紙、雜志可視為首選。

4、強(qiáng)調(diào)閱讀的成果、時(shí)效。閱讀首先要有緊迫感，學(xué)生擠點(diǎn)時(shí)間讀書不容易，有壓力才會有效率。其次是閱讀不能總是漫無目的，要有功利思想，這就像做生意，要算帳，不能虧本，要做到這一點(diǎn)，最好的法是做讀書筆記。當(dāng)然如何去做，教師要指導(dǎo)，讓學(xué)生思路要清，挖掘要深，感悟要真。

5、強(qiáng)調(diào)閱讀的精略得當(dāng)。

三、拓寬學(xué)生閱讀渠道為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外閱讀，我常以此為目的，開展一系列相關(guān)的活動(dòng)。

1、每周摘抄一篇自己喜歡的作品，給予點(diǎn)評，并闡述喜歡的理由，每篇不少于600字，文體不限，最終將活頁稿紙裝訂成冊。

2、每人選擇一份自己喜歡的文學(xué)類報(bào)紙或雜志，閱讀后要做讀書筆記。

3、開設(shè)優(yōu)秀作品賞析課，每周一節(jié)，作品由教師提供，也可由學(xué)生推薦，賞析則在師生互動(dòng)中完成，以提高學(xué)生的鑒賞能力。

4、假期應(yīng)視為閱讀的黃金時(shí)間，可組織學(xué)生閱讀篇幅較長的作品，并要求寫出上千字的讀書筆記。

四、對學(xué)生展示閱讀成果

1、幾年來的苦心經(jīng)營，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的興趣高漲，閱讀蔚然成風(fēng)，這是金秋的十月，是收獲的季節(jié)，辛勤的汗水終于化為苦盡甘來的香醇。最新調(diào)查顯示，現(xiàn)在己有80%以上的學(xué)生基本養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，在他們學(xué)習(xí)和生活的地方，課外書報(bào)隨處可見。

2、一個(gè)人學(xué)語言，

第一是靠積累。隨著閱讀量的不斷增加，悄然間，學(xué)生已階段性地完成了語言的資本積累，不僅開闊了視野，也增強(qiáng)了語感能力。正如王力先生所言，西洋的語言是法治的，中國的語言是人治的，要習(xí)得以‘人治’為主要特征的漢語文能力，積累語言素材，培養(yǎng)語感是一條非常重要而有效的途徑。

3、與大師對話，如入芝蘭之室，久而彌香，長期的人文精神的感化和熏陶，重塑了學(xué)生性

南寧市戴氏教育可靠嗎