南寧學(xué)大高三全科輔導(dǎo)

查漏補缺 作業(yè)輔導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)習(xí)

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南寧高三全科課程介紹

課程班型	課程內(nèi)容	咨詢
語文	語音、字形、成語、病句等 說明文/文言文/現(xiàn)代文閱讀...	立即咨詢
數(shù)學(xué)	課程內(nèi)容：集合 函數(shù)，立體幾何 概率 統(tǒng)計和算法...	立即咨詢
英語	課程內(nèi)容：名詞、冠詞、代詞、形容詞與副詞、 動詞與動詞短語、動詞時態(tài)與語態(tài)...	立即咨詢
理化	課程內(nèi)容：物理、化學(xué)、生物 分層教學(xué)，擺脫易錯點...	立即咨詢
政史地	課程內(nèi)容：政治、歷史、地理 理清知識點，加深記憶...	立即咨詢

精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進、靶向突破

////// 5階教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生突破個個瓶頸、穩(wěn)健進步 //////

高三語文

01 基礎(chǔ)1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣3.精講基礎(chǔ)知識4.閱讀題型匯總，形成知識網(wǎng)絡(luò) 02 進階1.培養(yǎng)語文學(xué)科素養(yǎng)2.語言運用技巧講解3.快速閱讀方法總4.現(xiàn)代文、文言文閱讀技巧點睛03 優(yōu)化1.解題能力培養(yǎng)及技巧點撥2.語文基礎(chǔ)知識考點訓(xùn)練3.現(xiàn)代文閱讀考點分類解析4.文言文閱讀考點進階訓(xùn)練 04 拔高1.重點突破現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等專題考點2.基礎(chǔ)知識綜合運用理3.閱讀題考點總結(jié)與解題技能05 超越1.沖刺卷試題訓(xùn)練2.基礎(chǔ)知識不失分法則3.閱讀試題訓(xùn)練4.作文預(yù)測訓(xùn)練5.調(diào)整心態(tài)，輕松迎考

高三成績差是什么原因?qū)е碌?/h3>

1、馬虎大意一馬虎大意是屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣的范疇，常常表現(xiàn)為會做的題目做不對，毛糙，馬虎，浮躁、滿不在乎等癥狀。

2、疲于奔命一在校期間，失去了學(xué)習(xí)的自主性，被老師牽著鼻子走，自主支配的時間太少了，疲于奔命。久而久之，越拉愈大，作業(yè)就會越多，落下的知識就會越來越多，后面就重疾難返了。

這時就會在心理上就會有一種怎么努力也不會有起色的感覺，就會產(chǎn)生放棄的念頭，解決這個問題很好的辦法那就是平時課下時間要擠時間以便來跟上老師的進度與作業(yè)，利用好課下、自習(xí)以及周末的時間以便來補一補，把這一周落下的內(nèi)容、作業(yè)、筆記整理等等抓緊完成。

4、參差不齊——實際就是描述在學(xué)習(xí)中的偏科問題。

有的程度還不明顯，有的偏科差距驚人。一個學(xué)生，她在高考中語文和數(shù)學(xué)的成績居然相差了100分，嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，不能不引起我們的重視。其實薄弱的課程，就是你發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)問題的切入點。成績表現(xiàn)不高的科目暴露的問題勢必很多，發(fā)現(xiàn)問題也會容易得多。對薄弱課程的解訣方法通常有兩種:集中利用課外時間進行自我補習(xí)，遇到問題找同學(xué)、老師幫助解決。

嚴(yán)格執(zhí)行篩選標(biāo)準(zhǔn)、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量

////// 能成為學(xué)大的師資，個個都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)” //////

2輪面試+多次試講+

多年一線教學(xué)經(jīng)驗

參加學(xué)大招聘，需有多年一線教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過精挑細選，進入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。

歷經(jīng)“兩階段+三層次+

四結(jié)合” 培養(yǎng)考核體系

通過初次試講，參加1-3個月統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn)，考核通過成為學(xué)大老師，通過“兩階段、三層次、 四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核，方可繼續(xù)授課。

科學(xué)系統(tǒng)專業(yè)授課、

教學(xué)方法精益求精

授課環(huán)節(jié)上，多方監(jiān)管，保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量；教學(xué)方法上，反復(fù)錘煉，精益求精。

選擇高三沖刺班的注意事項

要判別一所學(xué)校是否適宜學(xué)習(xí)，可以進入學(xué)校試讀幾天，并有一定的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。這樣，你也可以知道學(xué)校是否適宜你。在擇校的時分，也可以聽聽別人的意見或主張，看看哪個學(xué)校適宜你的學(xué)校，這對學(xué)校也很重要。名校沒有好的教育資源太惋惜了。

讓每個學(xué)生都能享受個性化專業(yè)輔導(dǎo)

////// 選擇學(xué)大教育，不只是因為以下6大因素 //////

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輔導(dǎo)經(jīng)驗

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1對1輔導(dǎo)6大環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、步步“精心” 免費溝通咨詢

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學(xué)生個性特點

定制個性化輔導(dǎo)計劃

根據(jù)學(xué)生個性特點、

學(xué)科需求定制

個性化輔導(dǎo)計劃

效果監(jiān)測評估

全程監(jiān)督指導(dǎo)，

及時反饋、

隨時修訂輔導(dǎo)方案

科學(xué)完善測評

對學(xué)生學(xué)習(xí)情況

進行科學(xué)完善的測評

1對1、面對面授課

1對1、面對面授課，

因材施教，教得深刻、

學(xué)的透徹

6對1個性化服務(wù) 專業(yè)服務(wù)團隊（教育咨詢師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢師、個性化研究專家、陪讀教師）提供全程貼心服務(wù)

高考前參加高三沖刺補習(xí)班有用嗎？

1、進步溫習(xí)功率

首要，高考前參與高三沖刺補習(xí)班，能夠協(xié)助學(xué)生進步溫習(xí)的功率。由于高三需要溫習(xí)的知識點太多，并且比較瑣碎，如果讓學(xué)生自己一個人溫習(xí)的話很簡單走彎路，浪費時間且功率較低，還不如跟著專業(yè)教師一起溫習(xí)。經(jīng)過高三沖刺補習(xí)班教師的協(xié)助，也能夠省去自己翻閱和總結(jié)資料的時間。

2、體系查缺補漏

其次，高考前參與高三沖刺補習(xí)班，還能夠協(xié)助學(xué)生愈加體系的查缺補漏。很多學(xué)生在沖刺階段都會遇到一個問題，那便是漏記錯記，這樣不只會影響之后的學(xué)習(xí)，一起還會耽擱溫習(xí)的進展。因此在溫習(xí)鞏固的時候，更好是參與高三沖刺補習(xí)班，在教師的帶領(lǐng)下愈加體系的查缺補漏，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

3、增強應(yīng)試才能

最后，有的學(xué)生一進入考場就會嚴(yán)重，導(dǎo)致發(fā)揮異常，成績不理想，之所以出現(xiàn)這種狀況，便是因為應(yīng)試才能較差。為了改進這個方面，能夠讓孩子參與高三沖刺補習(xí)班，在教師的協(xié)助下進行模擬考試的練習(xí)，以此來增強自身的心理素質(zhì)，從而進步應(yīng)對考試的才能。

在小編看來，如果孩子有滿足的時間和精力，那么高考前參與高三沖刺補習(xí)班還是有很大協(xié)助的，這樣能夠讓孩子更好的備戰(zhàn)高考！

為教師營造良好辦公環(huán)境、為學(xué)生創(chuàng)造舒適學(xué)習(xí)環(huán)境

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about us

學(xué)大教育重點為中學(xué)生和小學(xué)生學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。教學(xué)模式包括一對一輔導(dǎo)、個性化小組輔導(dǎo)、藝術(shù)考試、文化課輔導(dǎo)等，總部設(shè)在北京朝陽。自2001年成立以來，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，在全國100多個城市建立了600多個學(xué)習(xí)中心。并在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展成為“個性化智能教育”。經(jīng)過不斷探索和多元化發(fā)展，學(xué)大在國際教育和網(wǎng)絡(luò)教育方面同步發(fā)力，成為各大學(xué)生家長受歡迎的中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校。

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高三好的學(xué)習(xí)方法

處理疑難:

學(xué)習(xí)中的疑難問題,可以說是很多的，反復(fù)的,接二連三的,在學(xué)習(xí)的全過程中始終伴隨著對疑難問題的處理,可以提出疑點和難點,自身便是活躍開支腦筋的一種體現(xiàn),是一種想處理問題的體現(xiàn),對當(dāng)天學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的疑難,應(yīng)該當(dāng)天就把它處理(問題不過夜) ,由于明日或許還會有明日的問題,也便是說,處理問題一定要及時,不要讓問題越積越多,以致到后來,堆積如山,無法處理,很多學(xué)習(xí)掉隊的同學(xué)便是由于問題處理的不及時而形成的，學(xué)習(xí)根底差的同學(xué),問題E經(jīng)成堆,就應(yīng)該盡快地、系統(tǒng)地把欠缺的常識補起來,這需要有剛強的決心和極大的毅力,應(yīng)盡或許地求得教師、同學(xué)的協(xié)助。