南寧西鄉(xiāng)塘區(qū)初三歷史學(xué)習(xí)班哪里好很多孩子們?yōu)榱巳〉米约盒膬x的崗位，想要利用短期內(nèi)的時(shí)間，快速的提高自身的英語(yǔ)成績(jī)五年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力知識(shí)點(diǎn)

首先學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要理清思路對(duì)高中生活懷有憧憬的你首先應(yīng)該籌劃高中一盤(pán)棋，定下你的目標(biāo)，有了目標(biāo)才有動(dòng)力，我要分幾個(gè)階段完成它，每個(gè)階段又要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，具體又有哪些努力要做

聽(tīng)前——閱讀題干，預(yù)估題意，如果自己對(duì)題目了如指掌，答題時(shí)就會(huì)從容不迫，有的放矢，不會(huì)因來(lái)不及讀題而錯(cuò)過(guò)答題。因此，同學(xué)們應(yīng)盡量利用“拿到試卷”到“播放聽(tīng)力錄音”這段時(shí)間迅速預(yù)讀題目(包括題干和選項(xiàng))，對(duì)可能設(shè)計(jì)的內(nèi)容做出粗略的猜測(cè)和推斷，同時(shí)也需進(jìn)行聯(lián)想，即可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，思想介入到要聽(tīng)的內(nèi)容中去。小學(xué)英語(yǔ)試卷中的聽(tīng)力題多數(shù)是以圖畫(huà)的形式出現(xiàn)，這就要求同學(xué)們根據(jù)圖片猜測(cè)圖片中所蘊(yùn)含的潛在信息進(jìn)行預(yù)測(cè)。如圖畫(huà)中出現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、數(shù)字、時(shí)間或動(dòng)作，同學(xué)們要比較各個(gè)圖畫(huà)的異同，從不同點(diǎn)入手，預(yù)測(cè)聽(tīng)的內(nèi)容，以便在聽(tīng)時(shí)抓住聽(tīng)取的關(guān)鍵信息。必要時(shí)也可以先對(duì)時(shí)間、數(shù)字等內(nèi)容做一下標(biāo)記以便在聽(tīng)錄音的時(shí)候能夠提高答題效率。

只有一定量的習(xí)題，才能保證你不但真正會(huì)了知識(shí)，而且在兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里面里能夠做對(duì)得分，這才是關(guān)鍵

例如在做《PEP小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)》17頁(yè)的listen and draw時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先數(shù)出圖中所畫(huà)的文具的數(shù)量，記下來(lái)，再聽(tīng)錄音，這樣學(xué)生一聽(tīng)到錄音就能馬上算出還需要再畫(huà)幾件文具，大大提高了答題效率。

就像學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣，如果認(rèn)識(shí)的字不夠多，恐怕在閱讀上就會(huì)受到很多阻礙，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上也是一樣的，想要閱讀作文是語(yǔ)文考試的重要組成部分，在考試中占有較大分值，可以說(shuō)作文成績(jī)高，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也不會(huì)差到哪里去

聽(tīng)時(shí)——集中精力，聽(tīng)看想記，聽(tīng)音時(shí)思想要集中，但情緒不可過(guò)度緊張。在聽(tīng)音中要利用預(yù)測(cè)時(shí)得到的潛在信息把握聽(tīng)音的重點(diǎn)。聽(tīng)錄音時(shí)，僅憑大腦的短時(shí)記憶是不夠的，還要借助筆記，簡(jiǎn)明扼要的記錄是十分必要的，尤其在聽(tīng)短文或較長(zhǎng)的對(duì)話時(shí)更是如此。但需要強(qiáng)調(diào)指出的是聽(tīng)力測(cè)試中的記錄應(yīng)是速記，不是聽(tīng)寫(xiě)。因此考生在聽(tīng)時(shí)，只需要用自己認(rèn)識(shí)的，簡(jiǎn)便、迅速的辦法(例如：字母、縮寫(xiě)、符號(hào)、圖示、甚至中文)記錄下來(lái)要點(diǎn)以促進(jìn)有效記憶。如：“January”可以簡(jiǎn)單記成“Jan.”，“fifteen”可以記成“15”，“schoolbag”可以記成“書(shū)包”。

因：通過(guò)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育注意，一定要認(rèn)認(rèn)真真地做好課后習(xí)題，它們不但能幫你規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式，許多高考題就來(lái)自課后習(xí)題的變型啊!做好標(biāo)記，以利于復(fù)習(xí)

聽(tīng)錄音時(shí)，既要不斷輸入、理解、存貯信息，還不能中斷聽(tīng)的過(guò)程;既要集中精力聽(tīng)，又要注意用心記，緊扣話題把握說(shuō)話者的思路，捕捉信息詞，連貫記憶主要信息。對(duì)于不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。切不可因?yàn)橐粋€(gè)詞聽(tīng)不清，就停下來(lái)琢磨一陣，這樣，等反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，錄音的播放已經(jīng)過(guò)了好幾句，弄得顧此失彼。在聽(tīng)音過(guò)程中，必須眼耳并用，也就是一邊用耳聽(tīng)，一邊用眼瀏覽選擇項(xiàng)進(jìn)行分析和歸納，做到聽(tīng)與瀏覽相結(jié)合、聽(tīng)與思考及記憶相結(jié)合。這一過(guò)程必須在短暫的時(shí)間內(nèi)完成。

詞匯是英語(yǔ)的**重要組成部分，如果學(xué)生的詞匯量少，可能根本讀不懂英語(yǔ)題目，更別提做對(duì)題目了

如果聽(tīng)音材料讀兩遍的話，第一遍聽(tīng)大意，邊聽(tīng)邊記，記錄要簡(jiǎn)明扼要，第二遍再做題。如果第一遍沒(méi)聽(tīng)清，可在第二遍放音時(shí)全力以赴，集中精力捕獲相關(guān)信息。

南寧西鄉(xiāng)塘區(qū)初三歷史學(xué)習(xí)班哪里好因材施教是指老師要從學(xué)生的實(shí)際狀況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地開(kāi)展有差其他教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，得到**發(fā)展把你自己想像成一個(gè)戰(zhàn)士，這是你的一場(chǎng)關(guān)鍵性的戰(zhàn)役因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)關(guān)鍵的教學(xué)辦法和教學(xué)原則，在教學(xué)中通過(guò)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自己素質(zhì)，老師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)辦法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

聽(tīng)后——分析推理，修正，聽(tīng)完試題后要前后聯(lián)系，利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面漏聽(tīng)或有疑問(wèn)的信息，并對(duì)聽(tīng)前、聽(tīng)中的預(yù)測(cè)、判斷加以推理、分析、修正，迅速整理所記下的東西，根據(jù)記憶和題目完成未做完的單詞、句子和選項(xiàng)。聽(tīng)力測(cè)試通常是放在筆試之前，這就要求學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試結(jié)束之后，不應(yīng)急于做筆試部分，而應(yīng)憑著剛剛從錄音機(jī)上聽(tīng)到的所有信息的短暫記憶，再次對(duì)整個(gè)聽(tīng)力試卷進(jìn)行一次全面檢查，及時(shí)修正錯(cuò)誤的。

總之，聽(tīng)力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，我們應(yīng)該制定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，進(jìn)行系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言基本功，掌握良好的聽(tīng)力技巧，認(rèn)真體會(huì)，不斷實(shí)踐，這樣就一定能提高聽(tīng)力水平。

學(xué)生每復(fù)習(xí)完一**的內(nèi)容，就要積累課本中的詞語(yǔ)和單詞，在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶，并在作文中正確使用它們

南寧西鄉(xiāng)塘區(qū)初三歷史學(xué)習(xí)班哪里好而且詞匯量的基礎(chǔ)也有利于閱讀和寫(xiě)作個(gè)中滋味要好好體會(huì)