高考復(fù)讀這樣做，來(lái)年名校任你選

作為一個(gè)復(fù)讀生一定要十分清楚復(fù)讀的代價(jià)是一年的青春時(shí)光，一定要十分清楚復(fù)讀是有風(fēng)險(xiǎn)的，所謂“零風(fēng)險(xiǎn)”是在騙人。但是復(fù)讀生更要清楚，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、付出一年青春時(shí)光目的是實(shí)現(xiàn)自己更高、更理想的人生目標(biāo)。

復(fù)讀結(jié)果的外在表現(xiàn)是提高高考成績(jī)，進(jìn)入理想大學(xué)，而復(fù)讀結(jié)果的內(nèi)在表現(xiàn)是改變了整個(gè)人生。從改變?nèi)松@個(gè)高度看，一年的青春時(shí)光是值得的，承擔(dān)復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的，同時(shí)具備對(duì)自己人生目標(biāo)的堅(jiān)持、堅(jiān)定的追求。有了人生堅(jiān)定目標(biāo)，一年的青春時(shí)光就會(huì)演變成一種無(wú)形的動(dòng)力，就會(huì)主動(dòng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)并終化險(xiǎn)為夷。終，讓這一年的復(fù)讀，配得上你的努力。

對(duì)待薄弱基礎(chǔ)

請(qǐng)隨手一本錯(cuò)題集

高考復(fù)讀這樣做，來(lái)年名校任你選

大部分復(fù)讀生之所有沒(méi)有考上，是因?yàn)槟骋粋€(gè)科目沒(méi)有發(fā)揮好，或者基礎(chǔ)薄弱。對(duì)于這些薄弱之處，復(fù)讀生尤其不能姑息它們。要像政治家所說(shuō)的“不但認(rèn)識(shí)到矛盾的存在，還要解決矛盾”。

很多復(fù)讀生面對(duì)薄弱之處，會(huì)顯得很煩躁，很害怕。其實(shí)，根本不必如此，因?yàn)楸∪踔幷俏覀儚?fù)讀這一年能夠得到發(fā)揮的一個(gè)地方。想一想，你的優(yōu)勢(shì)科目已經(jīng)達(dá)到一個(gè)高分了，哪里還有多大的上升空間讓你發(fā)揮。但是薄弱之處就不同了，只要你努力，它的上升空間從10-50分不等。正確認(rèn)識(shí)薄弱之處帶給我們的好處，就充滿(mǎn)信心的去攻破它們吧。

要攻破薄弱之處，的方法就是錯(cuò)題集。把薄弱科目完全當(dāng)做一個(gè)不認(rèn)識(shí)的新伙伴來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，并且全神貫注、全力以赴。只要發(fā)現(xiàn)我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)有偏頗的地方，隨手記下，并不斷翻閱，重新整理結(jié)構(gòu)和思維方式，充分把自己的頭腦動(dòng)員起來(lái)，進(jìn)入自我開(kāi)拓新領(lǐng)域的階段。

對(duì)待知識(shí)

請(qǐng)抓緊、抓好課堂45分鐘

復(fù)讀生普遍遇到的一個(gè)問(wèn)題，就是知識(shí)幾乎全是高三學(xué)過(guò)的，所以在上課的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)一些已掌握的很好的知識(shí)，仍被老師在講臺(tái)上講授。

面對(duì)這種情況，有些復(fù)讀生，認(rèn)為老師講的是針對(duì)全班，并不適合自己，基礎(chǔ)好點(diǎn)的甚至認(rèn)為老師講的速度太慢了，非要另起爐灶自己來(lái)一套復(fù)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)程，這樣做效果并不一定好。老師畢竟比學(xué)生更了解高考大綱的要求，更了解高考的策略和技巧，更了解學(xué)生該怎樣備考和應(yīng)考。脫離老師的部署和指導(dǎo)，就有可能背離了高考復(fù)習(xí)的方法，抓不住主要矛盾、主要知識(shí)點(diǎn)和主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，造成事倍功半。

對(duì)于課上知識(shí)點(diǎn)，無(wú)論你掌握好否？都請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)課，抓緊、抓好課堂上的45分鐘。如果知識(shí)點(diǎn)很熟練，請(qǐng)隨著老師的思路回顧知識(shí)結(jié)構(gòu)，自我查缺補(bǔ)漏。聽(tīng)清老師關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的劃分，是基礎(chǔ)？重點(diǎn)？還是考點(diǎn)？以及如果是考點(diǎn)，題目一般是如何出題的？等等來(lái)做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，舉一反三。

對(duì)待時(shí)間

有不少“高四”同學(xué)忙得不亦樂(lè)乎，題海戰(zhàn)術(shù)、挑燈夜戰(zhàn)，自己做得累死，效率還上不去，學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)步。其實(shí)，高考考得好并不是完全拼時(shí)間，關(guān)鍵是穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐個(gè)突破的規(guī)劃，這一條做不到，你夜里再用功，功效也甚微。所以，忘掉傳統(tǒng)的以時(shí)間來(lái)規(guī)劃知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到知識(shí)點(diǎn)的規(guī)劃對(duì)于我們很重要。

高中所有科目都是由知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的，包括語(yǔ)文英語(yǔ)。備考高考，是不斷歸納總結(jié)的過(guò)程，而不是單純的接受信息。只有主動(dòng)整合零碎的知識(shí)，才能穩(wěn)定有效地輸出。

我們一開(kāi)始就要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)做好整合和分類(lèi)。每一個(gè)科目都有他的特點(diǎn)，摸清楚后就可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭澐?，再整合手中的資源，逐個(gè)擊破。每一個(gè)步驟，都去審視自己的問(wèn)題，去琢磨每一個(gè)難題。

這樣做下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都能追溯源頭，并且探討出題方向。那么，時(shí)間對(duì)于你而言，就完全不存在了。因?yàn)?，我們是以攻破每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為學(xué)習(xí)完成的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而不是以時(shí)間來(lái)作為我們學(xué)習(xí)完成的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)待分?jǐn)?shù)

請(qǐng)準(zhǔn)備一種令人發(fā)指的理性

分?jǐn)?shù)總有高有低，看待分?jǐn)?shù)，要看清分?jǐn)?shù)背后的東西。分?jǐn)?shù)高低，直接來(lái)自于答題者每一個(gè)答案的對(duì)錯(cuò)。而一個(gè)答案的對(duì)錯(cuò)，不僅與知識(shí)點(diǎn)的掌握，還與答題規(guī)范等等有關(guān)。因此這次你考差了，原因絕沒(méi)有「我差」那么簡(jiǎn)單。差是差在知識(shí)點(diǎn)還是答題規(guī)范？知識(shí)點(diǎn)是屬于中槍型（不會(huì)的都恰好被考了）還是隨機(jī)抽樣型（說(shuō)明了有很多是不懂的，得趕緊補(bǔ)）？考好了，是屬于撞對(duì)，還是恰好考了會(huì)的知識(shí)點(diǎn)？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，考好了的考試經(jīng)常是知識(shí)點(diǎn)缺漏的掩藏。

再說(shuō)說(shuō)到底什么是「扎實(shí)」？依我看，就是知識(shí)點(diǎn)能踏實(shí)掌握，考試規(guī)范能踐行。穩(wěn)定的考試發(fā)揮，離不開(kāi)這兩點(diǎn)。對(duì)高一高二的同學(xué)而言，第二點(diǎn)或許不甚重要。但對(duì)高三和復(fù)讀生同學(xué)而言，考試規(guī)范就是針對(duì)機(jī)改的隱形知識(shí)點(diǎn)。

綜上所述，看待每個(gè)分?jǐn)?shù)，必須查找這個(gè)分?jǐn)?shù)的「深層原因」。任何考試訓(xùn)練，都是為了讓自己「扎實(shí)」起來(lái)。

沒(méi)有復(fù)讀的人生，是不完整的人生，堅(jiān)信復(fù)讀能夠?yàn)槟銕?lái)了美好的自己。復(fù)讀這條路，君獨(dú)行，請(qǐng)時(shí)刻謹(jǐn)慎抬頭，跨過(guò)我們高三害怕跨過(guò)的坎，路才越走越開(kāi)拓、平坦。加油吧，勇于重走戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士們！